Voilà pour la formation au large de la vague. Rendement ecologique : (prod niveau n/prod niveau n-1) x 100 : toujours compris entre 5 et 20%; rendement a montrer sur chaîne alim 10%; Notion de service écosystèmique; Notion de terroir; sortie: on récolte des données; sol: notion de double tapis roulant; opposé une minute pour le détruire à la pelleteuse à des milliers d’années pour sa formation; sortie sur le terrain; Australie et recyclage des bouses ; gestion durable, 1 semaine; convoquer la science...; pas d’exposer d’élèves ; notion de résilience; agroforesterie; site INRA agroecologie et sur Eduterre; - 5 semaines: la repro ; pas d’exposes d’élèves sur la contraception car c’est trop important ; rajouter le clitoris ! D’autre part, l’orientation du vent est aussi déterminante : c’est parce qu’il existe des vents d’Ouest que nous avons des vagues sur nôtre cote Atlantique, et ces vents d’Ouest n’existent que parce que la Terre tourne sur elle-même : c’est l’effet de la force de Coriolis sur un vent normalement orienté du Sud au Nord. Dorénavant, vous ne les regarderez plus comme avant...- spe: contrôle continu au 3e trimestre si spécialité pas gardée - commun : une épreuve commune du contrôle continu au 2e trimestre ... comme les bac blanc actuels, sujets choisis sur une banque nationale, copies anonymes - terminale: thème libre, petit projet à mener, 20 minutes, juin, travail seul et individuel, dimension expérimentale? Il évalue vos capacités disciplinaires, scientifiques et professionnelles à l’écrit puis à l’oral.Le concours se compose de deux phases : l’admissibilité et l’admission. Session 2017; Session 2018; Session 2019; Session 2020; Nouveautés Recherche sur le site. En T Spécialité on va regarder des zones continentales et a partir d’échantillons comprendre qu’il y a une histoire.On s’appuie sur des données de terrains a l’ensemble des échelles.- leur montrer la pertinence des méthodes et leur limite- Comprendre comment on a établi l’échelle internationale de géologie - Comprendre le côté indissociable de l’histoire de la vie et de l’histoire de la Terre.Marges passives des bordures continentales qui sont des marqueurs de l’histoire continentales.Il n’y a pas d’un côté les cartes, de l’autre les roches, et d’un autre des données sismiques, tectoniques ou sédimentaires.Il y a trois niveaux d’échelle de carte : mondiale nationale et locale.- paléozoïque meso ... mais éviter primaire secondaire...- l’etangien entre Metz et Thionville y’en a 19 seulement en France.- L’autre stratotype : Pliensbaschien à stutgart et HoltzmadenPiège : attention à la notion de fermeture du système : savoir ce que l’on cherche, car il n’y a pas d’incertitudes réelles...Attention à la notion de cycle qui n’existe pas ; c’est plus un rythme orogénique.Diversité des ophiolites et exhumation non expliquéesCarte géologie au millionièmes : difficultés didactiques : - l’élève ne voit la troisième dimension quand il regarde une carte; - il n’appréhende pas l’échelle, minérale roche local régional L’utilisation des SIG : système d’information Géographique On peut extraire les ophiolites; ou bien extraire les granites ou bien tout le Jurassique.La carte au millionième: c’est la stratigraphie et la radiochronologie qui nous intéresse.Partir de l’échantillon : ophiolites sur le terrain et aller voir sur la carte la suture.Le rift des afars est une marge magmatique sans blocs basculés par ex On a perdu les gènes du développement et gagné les hormones Il n’y a plus les produits réduits de la photosynthèse mais plutôt à quoi servent les produits - Vaisseaux conducteurs: non parler d’éléments conducteurs chez les végétaux - Des parties aériennes et non les parties aériennes - Il n’y a pas d’un côté des fleurs hermaphrodites et des des plantes dioiques car il existe des plantes monoiques qui portent deux fleurs mâles et femelles - corrélation ! Enseignant: Marc Fournier ; Millenium ecosystem assessment voir diapo; objectif : il n’y a pas que l’élève, aussi la nature; schéma : voir diapo ; métiers d’avenir; science participative : science à l’école, Vigie nature, Genome à l’école ;- patrimoine génétique et santé: épidémiologie, du Collège de France ;- variation génétique et résistance aux antibiotiques, bases de données - vaccination en lien avec le déficit et le pb dans la population Pour ceux qui abandonnent la spécialité svt en fin de première: 2h, 2 exo, connaissances, raisonnement- épreuve d’évaluation : 2h, 2 exercices interdisciplinaires ; toutes formulations possibles- 4 thématiques : cristaux, soleil, terre, musique ... une petite histoire de ; la science a des méthodes et des principes qui inscrivent une histoire actuelle - pour savoir ce q’est la science, pour chaque thématique : la nature du savoir et ses methodes d’élaboration, les pratiques scientifiques, les effets de la science : les apports sur les sociétés; voir diapo ; une seule piste a faire sur l’histoire des sciences, enjeux, debats; savoirs et savoir-faire : sont exigibles pour le support des évaluations ; voir les diapos de Mr Laville pour l’intervention des SVT par thème - Le projet scientifique 12h=6 semaines; expérimental et numérique ; pas un tpe; 3 choses imposées : utilisation d’un capteur, acquisition numérique, traitement mathématique... une ambition de rigueur: effet des engrais; effet des ondes électromagnétiques; effet de l’eau de vielminfroy; - accompagnement: une journée académique, les 23 ou 24 mai; ressources académiques SE FAIRE CONFIANCE et utiliser notre propre disque dur pour concevoir des démarches simples, claires, avec de l’intérêt.- Baisse de 5 points du choix des spécialités scientifiques au profit des SES- Évaluation : exo 1 on lit globalement et on note.

Cette onde est formée par le vent qui souffle juste au dessus de la surface de l’eau.