como evaluar el aprendizaje cooperativo

. Cuando los alumnos hayan completado la información, el maestro se encargará de explicar la metáfora existente entre la unión de las partes del trabajo asignado y el trabajo cooperativo. WebCuando se busca el aprendizaje cooperativo a través de la interacción asincrónica, se debe tener en cuenta que, las actividades que se desplieguen para tal fin deben considerar las siguientes dimensiones: 11 La interdependencia positiva. Una secuencia de trabajo clara en la cual se especifiquen de manera comprensible cuáles son los objetivos de la tarea, el producto final que se espera conseguir, los materiales disponibles, el tiempo asignado y los criterios de evaluación es una buena garantía de éxito. el grupo base cooperativo - que es estable en sus miembros y de larga duración - tiene como función dar apoyo a sus miembros para garantizar su aprendizaje y su bienestar social; el aprendizaje cooperativo informal supone un agrupamiento temporal breve para la realización de una actividad puntual; finalmente, el aprendizaje … El aprendizaje cooperativo no solo cambia la forma tradicional de trabajar en el aula, sino que también tiene implicaciones en la manera de evaluar e, incluso, en el propio concepto de … Más adelante exploraremos también el mundo de la red para plantear el trabajo en el aula. Para estos tres tipos de evaluación podemos elaborar una rúbrica. Gracias por el comentario y por el enlace, es muy interesante. Y desde entonces mi convencimiento en el potencial del AC no deja de crecer, en todos los contextos. Lo que no se comprende no se cumple. En mi colegio hemos iniciado este año un proyecto para convertirnos en un centro cooperativo. las demás, por el Presidente del Consejo de En esta entrada tienes las claves del Aprendizaje Cooperativo en 5+n pasos, con bastantes pistas de cómo abordarlos, posibles herramientas para ponerlos en práctica  bastantes ejemplos que te ayudarán, así que,  ¿por qué no te animas? Gracias, compis de Blogge@ndo, me reconforta saber que la entrada os ha gustado y os agradezco que estéis siempre ahí animándonos para seguir trabajando. Uno de los alumnos leerá a los integrantes de su equipo la tarea a realizar, permaneciendo todos los lápices en el centro de la mesa. Barcelona: Edebé. Ambos son codirectores del Cooperative Learning Center (www.co-operation.org) y autores de numerosos libros y artículos de investigación. Preparando una prueba individual y en grupo. Todo ello nos ayuda … (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Esto será beneficioso para el docente, ya que adquirirá una mayor cantidad de tiempo que podrá emplear en la organización de diferentes actividades para trabajar los contenidos que desee. Dependiendo de la madurez de los grupos podemos seguir trabajando por parejas y pasar a un momento final de consenso. Ganchegui y síndico titular Jorge G. R. Ciruelos En el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje de los compañeros es tan … El trabajo cooperativo es una metodología que se nutre en cierta parte del intercambio de información y experiencias con los compañeros. Comprensión profunda de conceptos esenciales … Dra. La actividad culmina cuando todos los alumnos se encuentren dentro del círculo. Se trata de: Lo primero que tenemos que garantizar con las destrezas cooperativas es que han comprendido conceptualmente qué es lo que se está pidiendo. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. Esta distribución de funciones y papeles no es una cuestión azarosa sino que depende de cómo diseñemos la tarea. A: O’DONELL, A; KING, A. Cognitive Prespectives on Peer Learning. Me ha servido muchísimo porque es claro; sintético sin ser pobre, y rico sin sobreabundar. Se pudo ver que todos los grupos resolvieron el problema aplicando el cooperativismo y además de resultar así de mayor simpleza, fue más conveniente. Cada vez que lo intentan el nivel de ruido en la clase es muy alto, y parece que el control que a duras penas tienen sobre el aula, se les va esfumando. Para ello, se debe destinar un … WebEl aprendizaje cooperativo es un enfoque de aprendizaje grupal que tiene ciertas reglas. Hay experiencias similares en general en el ámbito del aprendizaje de lenguas extranjeras y los resultados suelen ser positivos. La naturaleza de la interacción está, por tanto, determinada por cinco características principales, señaladas por Johnson, Johnson y Holubec (1999): Este término se usa para aludir a la doble responsabilidad que se debe de perseguir en el aprendizaje cooperativo, ya que no sólo se ha de tener en cuenta el propio aprendizaje, sino que cada miembro del grupo se ha de preocupar de que todos sus compañeros alcancen el éxito. Nosotras este año, en el Berritzegune de Basauri-Galdakao, estamos coordinando una experiencia de trabajo cooperativo tutorizada por José Ramón Lago. Hola Fernando y compaña, Una buena estrategia para favorecer las relaciones interpersonales es proponer periódicamente tareas de éxito garantizado: una presentación de los miembros del grupo (en la cual una persona es responsable de la presentación de otra compañera o compañero), la creación de un Banco Común de Conocimiento entre los estudiantes (donde cada uno expone qué le gustaría aprender y qué podría enseñar), la elaboración de un Diario de Aprendizaje, etc. Nuestro trabajo es hacer todo lo posible para que aprendan, y evaluar el grado de aprendizaje de los conocimientos y habilidades que estamos intentando enseñarles. con representantes en distintos puntos del orbe. El trabajo cooperativo en parejas supone, también, una presión menor para las relaciones a través de la red. Para un habitante de una región del mundo con códigos distintos a los nuestros, políticas, organización social y economía diferentes, tal vez no le sea útil nuestro material, pero sí la experiencia que establece la necesidad de verter la realidad propia de manera agradable y ágil a sus docentes, para que transmitan una forma de vida como es el cooperativismo a las nuevas generaciones, con sus propias pautas y necesidades, y no una entelequia inútil vacía de contenido real. Según García, Traver y Candela (2001), los factores responsables de los conflictos hallados en las aulas responden a razones de metodología, organización del aula y clima existente en ella, pero, especialmente, a la interacción resultante entre profesores y alumnos, o entre los propios alumnos con sus iguales. Se trata de un instrumento útil para valorar resultados de aprendizajes complejos (como lo son los del Aprendizaje Cooperativo, AC), en el que se guía la puntuación de las tareas que se realizan Para ello realizar nuestra web con Joomla u otro gestor de contenidos puede ser interesante, como en el IES Gran Capitán; o bien una wiki puede permitirnos una gestión cooperativa de nuestra web, como en el IES Dolmen de Soto. Aprender a cooperar es un procedimiento estructurado en una serie de acciones. Small group teaching. A continuación citamos algunas (Juan et al., 2010). Dividir la clase en equipos (cooperativos y heterogéneos). de Formación Docente Apoyo y Perfeccionamiento Educativo” a Sus objetivos son el aprendizaje en grupo, la inclusión del alumnado y el desarrollo de la autonomía personal. El trabajo cooperativo es, como dijimos anteriormente, como un gran paraguas, por lo que permite y acoge otras formas de trabajo complementarias, otorgando gran flexibilidad metodológica al docente. Los campos obligatorios están marcados con *. ¡Hasta pronto! El aprendizaje cooperativo reemplaza la estructura basada en la gran producción y en la competitividad, que predomina en la mayoría de las escuelas, por otra estructura organizativa … Describir con claridad y precisión la tarea que se propone. , a la escuela Latinoamérica para evaluar junto con el alumnado, el resultado de la experiencia, y las introducciones a las tres ediciones del libro, para un esclarecimiento mayor del proyecto. La respuesta es afirmativa y se demuestra en. El aprendizaje cooperativo va más allá de aprender cualquier materia. Algunas actividades que podemos realizar combinando recursos TIC y aprendizaje cooperativo son: Aunque ambos términos se asemejan, existen diferencias entre ellos. El compañero que ha sido nombrado se mete dentro del círculo y continúa el juego. Enviado 13/02/2012). La aplicación de las TIC se refleja en el uso del blog y el wiki del seminario en el que el profesorado comparte sus experiencias. Y sigo buscando experiencias de aula (o web de centro) cooperativas, a ver quién se anima ;-), En primer lugar Gracias a Fernando por esta estupenda entrada sobre metodología en el aula. ¿Quieres organizar tus clases cooperativamente? No podemos suponer que nuestros estudiantes "sepan cooperar"; es decir, nuestros estudiantes analizan y asimilan inconscientemente el modelo de enseñanza individualista que proponemos en clase y actúan en consecuencia, por lo cual el esfuerzo para "enseñarles" a ser cooperativos es tanto más necesario como complejo a medida que cumplen años en el sistema educativo. El objeto de estudio del presente artículo es la metodología del aprendizaje cooperativo que, según Damon y Phelps (1989), se trata de un término “paraguas” que hace … Gracias. Los campos obligatorios están marcados con. Con la aplicación del aprendizaje cooperativo en el aula, los alumnos aprenden actitudes y valores que no pueden aprender de los adultos, aumentan las oportunidades de actuar fomentando relaciones prosociales como actitudes de ayuda hacia los otros y se fomenta el respeto hacia aquellos que son diferentes (García et al., 2001). Se colocan todos los alumnos junto al docente, que sostiene un ovillo de lana. Roger T. Johnson es profesor de Currículum y Enseñanza en la Universidad de Minnesota. 63 0 obj <> endobj Todo ello favorece el aprendizaje de habilidades sociales y el desarrollo de valores democráticos. Desarrollo del plan: Los alumnos desarrollan, por escrito, su plan de trabajo. Los alumnos escogen un subtema, según sus aptitudes o intereses, dentro de un tema general planteado por el profesorado de acuerdo al currículum, Cada equipo elige u subtema diferente, de manera que todo el grupo clase trabaja el mismo tema general, pero desde diferentes especializaciones (como lo hace la comunidad científica), Planificación del estudio del subtema: Los miembros del equipo, junto con el profesor/a, determinan los objetivos que se proponen y planifican los procedimientos que utilizaran para conseguirlos, al mismo tiempo distribuyen el trabajo a realizar. En una primera etapa del proceso, existe un desacuerdo en como resolver el problema en cuestión; considerando el punto de vista ajeno. Hablamos de eficacia y de calidad de vida así que ¿por qué no? Nuestra experiencia puede ayudarles a pensar distintas maneras de acercarse y unirse con sus docentes para lograr ese fin común. (2017). Exámenes colectivos semanales y examen individual final (Johnson y Jonhson). Gracias, Sergio, por tu comentario. Dada nuestra cultura escolar, es más que probable que la mayor parte de tu vida como estudiante tu aprendizaje tuviera lugar dentro de una estructura individualista en la cual, como mucho, a veces se planteaban trabajos en grupo pero no diseñados con una estructura cooperativa; también es más que probable que para conseguir tu trabajo hayas tenido que formar parte de una estructura competitiva de aprendizaje (dígase "oposiciones"); y ahora que eres profe te planteas, de repente, usar el Aprendizaje Cooperativo: ¡eso es ser valiente! 0000000616 00000 n Características comunes del trabajo cooperativo. Antes de decidir la edición del libro, contactamos algunos docentes para presentarles nuestro proyecto, el cual les pareció de gran interés y utilidad, por lo cual procedimos a la publicación del mismo. Ya que pides experiencias, te contamos la nuestra. These cookies will be stored in your browser only with your consent. Estos momentos deben ir en aumento. Usamos cookies para asegurar que te damos la mejor experiencia en nuestra web. La mejor forma de invertir tu esfuerzo si quieres promover el Aprendizaje Cooperativo es favorecer las relaciones interpersonales. El Laboratorio de Innovación Educativa (2009) divide este aspecto en dos factores diferenciados: el fracaso escolar y la falta de vínculos con sus compañeros. De esta manera, se va a seguir la clasificación establecida por el Laboratorio de Innovación Educativa (2009) que destaca los beneficios que conlleva esta metodología para el alumnado: Mayoritariamente se admite que las estrategias o métodos de aprendizaje cooperativo son más potentes que otros, no cooperativos, y que las formas tradicionales de enseñanza para mejorar ciertos aspectos de la capacidad cognitiva, como, por ejemplo, el rendimiento académico, la habilidad para la resolución de problemas o la comprensión de textos. 3 Rompecabezas. Los roles de profesor y alumno cambian notablemente con esta metodología, algo que es perfectamente percibido por ambas partes. Muchas gracias por todo Fernando, porque facilita el planteamiento a los que intentamos arrastrar a compañeros a este modo de trabajo. En este punto, la formación de equipos se tendrá en cuenta en todo momento, procurando la formación de agrupaciones heterogéneas, componiéndose así cada grupo tanto por alumnos capaces de dar ayuda, como por los más necesitados de ella, junto con el resto de estudiantes del grupo. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. 2. La evaluación es, sin duda, controvertida, … Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. El profesor menciona su nombre y uno de los rasgos que definen su personalidad, y lanza el ovillo a uno de los alumnos sosteniendo uno de los extremos de éste. 0000000016 00000 n Aunque debemos reconocer que, en los A continuación, exponemos las fotografías de la asistencia de representantes de CO.FA.LO.ZA. xref Visto en: slideshare.net Acceda a la presentación desde: AQUÍ También debería revisar: Rúbricas y Ficha para Evaluar el Aprendizaje Cooperativo en el Aula Aprendizaje Cooperativo - Principales … Interdependencia positiva. Para ello nada mejor que escribir una ficción en modo de novela corta, en la cual aparte del desarrollo normal de la narrativa incluya los principios cooperativos, las entidades mundiales que lo representan, la ideología, la legislación para conformar una cooperativa, los órganos administrativos, la asamblea y en general los conceptos básicos acerca de nuestra doctrina. Fundamentos y recursos para su implantación»-  A estos pasos voy a atreverme a añadir mi propia reflexión desde el desarrollo de la investigación que estamos realizando en el Colegio Diocesano de Albacete, así como el asesoramiento en otros centros educativos. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); – Accede aquí, El Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil. Para estas destrezas y normas básicas, es recomendable hacer partícipe a toda el aula. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. El material objeto de estudio se divide en tantas partes como miembros tienen los equipos, Preparación en grupo de “especialistas”: cada miembro del equipo se reúne con el resto de miembros de equipos que tienen la misma área de conocimiento (o pieza del puzzle) y hacen actividades para llegar a ser “expertos” en ese tema. Bien linkeado. Os paso el enlace por si queréis más información: ¿Qué pueden hacer? Para ello, se dibuja un círculo en el suelo y, uno de los alumnos, manteniendo la pelota en la mano, menciona su nombre y el del compañero al que se la va a pasar (“Me llamo Ana y paso la pelota a Jesús”). ¿Que pueden comenzar haciendo? Combining cooperative learning and individualized instruction: Effects on student mathematics achievement, attitudes, and behaviours. En este sentido, el groupware o software colaborativo puede ayudarnos a gestionar tanto las relaciones interpersonales como el proceso de trabajo. ¿qué puedo hacer? Por último, quisiera destacar que el aprendizaje cooperativo fomenta el pensamiento crítico, con lo que ayuda a que el alumnado aprenda la democracia no a partir de discursos idealistas, sino a partir de sus prácticas reales dentro del aula, pues, como escriben Giroux y McLaren (1994, p. 224), «como parte de un proyecto político … formo parte del grupo de Aprenentatge entre iguals, coordinado por David Duran. Es por esto que lo que vamos a presentar a continuación debe servir para un proceso de reflexión-acción e incluso desde una investigación-acción como la que hemos comenzado a realizar en el Colegio Diocesano de Albacete. aprendizaje" se convierte en una necesidad por Resumen: El presente artículo realiza un acercamiento básico a la metodología del aprendizaje cooperativo, con la pretensión de conocer, por un lado, las aportaciones positivas que la aplicación de esta metodología promueve en las aulas y, por otro, determinar las estrategias que se pueden aplicar en un aula de segundo ciclo de … Paso n: Y el profesorado, ¿es cooperativo? Entre sus artículos publicaron uno que se titula: “Exposición del caso de educación cooperativa en CO.FA.LO.ZA.” Se refiere precisamente a lo que hemos expuesto anteriormente. funcionamiento de subcomisiones de trabajo para cumplir También soy madre. Uno de los grandes temas que me preguntan los compañeros es ¿Cómo evaluar? ¡Empecemos por la cohesión de grupo! Con el aprendizaje cooperativo, al potenciar una gran calidad y cantidad de aprendizajes, se logrará concebir estrategias para tratar el conflicto y emprender una resolución creativa de problemas así como el fomento de relaciones a largo plazo entre los alumnos al trabajar juntos. Cooperativa. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL. Ltda. Creemos firmemente que a lo que hay que apuntar es a la generación de ideas integradoras, no por cada idea en particular sí, sino como motor motivador que permita crear nuevos horizontes, adaptados a las distintas realidades. You also have the option to opt-out of these cookies. El primer objetivo de la educación es crear seres humanos completos, autosuficientes y útiles para la sociedad. (eds), op. El aprendizaje cooperativo: la revolución del aprendizaje. De este modo, podremos modular nuestras acciones y propuestas para que resulten más ajustadas y eficaces. También les quedó la idea de poder formar más adelante una cooperativa escolar, como consecuencia de las motivaciones recibidas. armas ágiles para que puedan emprender la enseñanza del El grupo base cooperativo - que es estable en sus miembros y de larga duración - tiene como función dar apoyo a sus miembros para garantizar su aprendizaje y su bienestar social; el aprendizaje cooperativo informal supone un agrupamiento temporal breve para la realización de una actividad puntual; finalmente, el aprendizaje cooperativo formal está vinculado con la realización de una tarea de media o larga duración. Rally Robin. Para ello, se debe destinar un tiempo para reflexionar conjuntamente en qué medida están alcanzando sus objetivos y las relaciones de trabajo de una forma sincera, respetuosa y crítica, de modo que deberán tomar decisiones sobre aquello que necesitan reajustar o mejorar. Tamaño de los grupos. (Hay que tomar una decisión sobre el tamaño de los grupos) El grupo de cuatro es ideal porque a veces se trata de unir dos parejas. Tanto en la síntesis como en la extensión de lo expuesto, si se siguen las referencias, es muy enriquecedor. Se puso a consideración de los concurrentes de distintos países, y un dirigente francés se manifestó interesado especialmente, y comentó que sería interesante traducirlo a otros idiomas para difundirlo por el globo. Para la elaboración de este listado sobre espacios que hablan acerca de la metodología cooperativa he tenido en cuenta estos cuatro pilares como punto de partida. El trabajo cooperativo del profesorado ya no es una opción, es una obligación. 02/03/12 (Johnson, Johnson y Holubec, 1999a: 79-93), dirigidas tanto al procesamiento profundo de la información trabajada, como a la gestión de los conflictos sociocogntivos. Salud, Hola, #CEdRevistaDigitalDocente, El aprendizaje cooperativo en Educación Infantil. Para comenzar, una vez que comencemos a trabajar con parejas debemos iniciar el trabajo con las destrezas de formación. Y esto es así porque en educación no existen fórmulas mágicas. De acuerdo con todo lo tratado, se puede señalar que la metodología del aprendizaje cooperativo es una propuesta educativa con efectos indudablemente positivos en la esfera cognitiva, afectiva y social, tanto de alumnos como de profesores. Con esta forma de trabajo, el docente adopta + un papel de mediador, facilitador del conocimiento y, como afirman Johnson et al. trailer Campus Educación Revista Digital Docente ofrece la posibilidad a la comunidad docente de publicar artículos científicos y didácticos de forma totalmente gratuita, permitiendo así la divulgación del quehacer profesional docente, contribuyendo al avance de las Ciencias de la Educación. Mejora las habilidades sociales y las relaciones, Facilita la atención a la diversidad y la integración, Establecer las metas y objetivos de la actividad, Organizar a los alumnos por equipos y determinar sus funciones, Crear líneas de comunicación entre en el alumnado (por ejemplo: con las TIC mediante Whatsapp, foros,…). Web2. Hay muchos obstáculos que vencer, tanto entre el alumnado como entre el claustro. Roles de estudiantes. Una vez resueltas estas actividades, preparan como explicaran lo que han aprendido a sus compañeros de equipo, Retorno a los equipos originales o base: Cada alumno (experto en un apartado) se responsabiliza de explicar al resto del equipo la parte que ha preparado, al mismo tiempo que debe aprender el material que enseñara los otros miembros del equipo, Actividad de aprendizaje o evaluación que requiere de toda la información: La evaluación se puede hacer grupal o individual, pero con nota de grupo. Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Aprendizaje Cooperativo - Valores, Componentes y Tipos" Un gran saludo. Este enfoque se basa en la conformación de grupos … Poco a poco nos iremos convenciendo de que el AC es algo absolutamente compatible con nuestra práctica pero que, desde dentro y en silencio, cambia la escuela para siempre - y para bien. Sharan, S i Sharan, I. El Plan de Equipo es un documento que contiene una declaración de principios que rigen el equipo durante un tiempo determinado incluyendo aquí objetivos, compromisos y cargos de cada uno de ellos (Juan et al., 2010). Las primeras aplicaciones han tenido lugar en ámbitos educativos diferentes, ha tenido el apoyo pleno de los docentes y un muy buen resultado, consiguiendo la entusiasta colaboración estudiantil. ( Salir /  I. Pásele revista a las 17 preguntas mas. 5. Parece que para formar un grupo debieran participar tres o máspero estoy totalmente de acuerdo en que a veces tres es multitud. Para hacer este post voy a utilizar los pasos que propone el Dr. Juan Carlos Torrego y que podéis encontrar en el capítulo 4 del libro que junto a Andrés Negro y otros colaboradores escribieron en Alianza Editorial y denominado «Aprendizaje Cooperativo en las aulas. Son muchas las sinergias  en contra que podemos encontrarnos. Las prisas no son buenas, pero las pausas tampoco lo son. Mi mano derecha es una Moodle. cit., pp. Tratando de dar cumplimiento al artículo 90 de la ley nacional de educación y dentro de la materia procesos tecnológicos, en la unidad historia de la tecnología y relación socio política, aplicando tarea grupal, se trabajó utilizando el libro de CO.FA.LO.ZA. Elección de objetivos didácticos y materiales Cuando se opta por el aprendizaje cooperativo en el aula, lo primero … 3 El Aprendizaje Cooperativo versus el Aprendizaje Tradicional De la enseñanza al aprendizaje: elementos El aprendizaje puede ser entendido como un cambio formativo que … Keywords: Cooperative Learning; Early Childhood Education; Cooperative Strategies. El aprendizaje colaborativo (AC) es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. aprendizaje cooperativo. actuación premeditada, sistemática, reiterada y evaluable. Además puedes ir observandolas  e ir descubriendo quiénes trabajan mejor juntos. Como comentas, Txema, los comienzos son siempre duros y suelen venir precedidos por un plante: "realmente así no puedo seguir". WebEl aprendizaje colaborativo y cooperativo es un enfoque educativo que utiliza el trabajo en equipo, a menudo en grupos pequeños y heterogéneos, para reforzar el aprendizaje. El desempeño como equipo … Gracias, Sergio y Txema, por vuestros comentarios. Entendiendo la necesidad de difundir en la sociedad docente Esta entidad elaboró un cuaderno destinado a docentes y educadores que fue presentado y difundido en unas jornadas que se realizaron en Buenos Aires. Administración Antonio Ollinger y el Secretario Gustavo • Establecer claramente las condiciones para la realización. Presentación del trabajo: Una vez expuesto, se plantean preguntas y se da respuesta a las posibles cuestiones, dudas o bien ampliaciones del tema que se puedan plantear. Pensaré otra estrategia”). Continuamos trabajando sobre los roles de la fase anterior, aunque iremos introduciendo de forma progresiva nuevas funciones en cada uno de ellos, con lo que aumentará el nivel de autorregulación de los grupos y la complejidad de las destrezas que deberán desarrollar los alumnos. El aprendizaje cooperativo es capaz de mejorar muy notablemente la cohesión grupal y el propio clima del … cooperativismo en sus aulas, la ante citada comisión, En el caso del aula, se puede concursar por la nota a aplicar por el docente, y se puede formar grupos de varios alumnos para la generación de un relato, cooperando entre ellos en la ejecución del mismo. Algo que tienen claro en el centro, es que no quieren segregar, este equipo de profesores comprometidos saben que sus alumnos tienen derecho a una educación inclusiva y no segregadora. ¿Hay algún lugar donde se estén volcando las experiencias para aprender y aportar? 0000004607 00000 n Con la utilización de los grupos de trabajo el docente puede relacionar lo que se enseña con lo que se evalúa. ... Evaluación final. Al otorgarle protagonismo, lo alienta a explorar sus potencialidades y a desarrollar nuevas habilidades. frecuentes que hacen los maestros latinoamericanos sobre el. Algunas estructuras sencillas de aprendizaje cooperativo que se pueden aplicar en este ámbito son: El propósito de este libro es servir de guía práctica para, en primer lugar, utilizar los grupos de aprendizaje con la finalidad de … Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo. Sergio. De ser acompañado nuestro proyecto por cooperativas hermanas del interior de la Provincia de Buenos Aires, e inclusive de otras provincias, podría extenderse la postura por todo el territorio nacional. Consejo de Administración de CO.FA.LO.ZA. Silencio no es igual a atención; la gestión del aula. ¿No es acaso trabajar juntos y resolver problemas tan importante en la vida? ¿Por qué tiramos la toalla entonces con el aprendizaje de las destrezas cooperativas? • Establecer los criterios adecuados para evaluar el proyecto. La evaluación. Como resultado práctico, citamos la experiencia inicial realizada en Cruz Roja Argentina, filial Lomas de Zamora, la cual narra a continuación el docente a cargo del ensayo el Profesor Farmacéutico Gustavo G. Minochio. Beneficios y aplicación práctica, cursos homologados para Oposiciones y Concurso General de Traslados, El blog didáctico como recurso para la enseñanza de idiomas. Beneficios y aplicación práctica forma parte del número 13 de Campus Educación Revista Digital Docente un proyecto destinado a la divulgación de publicaciones de carácter educativo que permite la difusión del conocimiento y pretende el enriquecimiento de toda la comunidad educativa. Saber que otros están tirando del carro en la misma dirección y que hay mucho proyectos similares en España es un gran apoyo. WebUna cultura de aprendizaje colaborativa selecciona modelos pedagógicos colaborativos como los grupos cooperativos, el aprendizaje servicio, los grupos interactivos, la tutoría entre iguales, las bibliotecas tutorizadas, la docencia compartida, las estaciones (se establecen diferentes puntos dentro de la clase donde los estudiantes trabajan … La forma de hacerlo es flexible y dependerá del grupo-clase  en cuestión. Usa técnicas de cohesión de grupo. Consejo de Administración de CO.FA.LO.ZA. Send a problem (Kagan, 1992), La controversia académica. Te agradezco tu comentario. El principio básico del aprendizaje cooperativo es que los estudiantes formen pequeños grupos y se enseñen unos a otros para lograr objetivos comunes. Además, algunas propuestas de Aprendizaje Cooperativo (como el modelo de David y Roger Johnson) distinguen entre el aprendizaje cooperativo formal, el aprendizaje cooperativo informal y el grupo base cooperativo y, por tanto, utilizan diversos tipos - y tamaños - de grupos según las circunstancias. Ello es posible a través de entidades que agrupan a docentes cooperativistas de todo el país, como es el caso de la Asociación Federal de Educadores en Cooperativismo y Mutualismo (AFECyM) que ha adherido a las celebraciones de la ACI del año 2012 como año del cooperativismo. 2 Torneos de juegos por equipos (TJE). Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); TELI (Trabajo en equipo – Logro individual), Apuntes en pareja. En el caso de aprendizaje cooperativo se … Este final positivo nos pone en condiciones para continuar el curso próximo. De esta manera, luego basándose en la interpretación de textos, los docentes pueden solicitar la búsqueda de los aspectos cooperativos a sus alumnos. Comienza escribiendo uno de los componentes del equipo y, cuando ha terminado, se lo pasa al compañero de al lado que ha de continuar con la tarea encomendada. Un escenario como el planteado más arriba es ideal para este tipo de grupos. Veamos algunos de estos beneficios. El aprendizaje cooperativo no solo reporta beneficios a los alumnos, sino que también es una forma de trabajo que trae consigo grandes ventajas para el personal docente que decide llevarla a cabo. Un abrazo cooperativo Jorge Ciruelos, PONENCIA SOBRE EXPERIENCIAS REALIZADAS POR UNA COOPERATIVA Existen algunas estructuras cooperativas en este tercer ámbito que son aplicables en las aulas de Educación Infantil: el trabajo por proyectos, que es el más conocido, y el Rompecabezas, que consiste en repartir en cuatro partes el trabajo asignado. pero por si acaso no te fuera posible participar en una experiencia de este tipo, ¿qué tal algunas lecturas? Cuando imprimimos nuestra primera edición, tuvimos la oportunidad de contactarnos a través de AFECyM con la Red Educación y Solidaridad (RES) asociación internacional que se ocupa de la educación y formación en economía social Lo importante es saber cuál es la causa del fracaso: la estructura interna del AC o un "arranque" demasiado súbito que pilla a los estudiantes con el paso cambiado e incluso a nosotros sin la experiencia necesaria para intuir por dónde pueden venir los problemas. la entrada no tiene desperdicio! ¡Empecemos por la cohesión de grupo! De esta manera, cada vez están cobrando mayor importancia técnicas didácticas como el aprendizaje cooperativo y colaborativo en el ámbito escolar. De acuerdo con Ovejero (1990), todo aprendizaje cooperativo es aprendizaje en grupo, pero no todo aprendizaje en grupo es aprendizaje cooperativo. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos, muy creativa, reconfortante y capacitadora. 409-422. La presente novela corta junto con el cuento breve que la acompaña, pretenden no tan solo entretener al público en general a través de temas de sesgo cooperativo, sino crear una herramienta que pueda ser utilizada por docentes para explicar a sus alumnos en forma dinámica los aspectos fundamentales de la doctrina cooperativa, a través de la interpretación de textos o la selección de párrafos para ser discutidos en clase, sin limitar ninguna forma de aprendizaje a la cual recurra el docente. La resumen y la presentan al resto de la clase. Los demás alumnos pueden realizar preguntas cuando uno de los alumnos presente sus objetos. En mi colegio estamos implantando desde este curso un nuevo modelo basado en el aprendizaje cooperativo. Gracias a las TIC, es más fácil comunicarse entre los miembros de un equipo; además de crear recursos digitales como objetivo de la tarea. El aprendizaje cooperativo tiene fines socio-afectivos, es decir, que los alumnos se ayuden para lograr una meta, por su lado el aprendizaje colaborativo busca desarrollar habilidades … Creo que primero debemos intentar esta segunda opción antes de "filtrar" el uso que los estudiantes hagan de las TIC en el aula. 18. Màster universitari en formació del professorat Mòdul específic; Especialitat en Tecnologia Antecedents i Orientació Disciplinar a la Formació Professional 6 §2. El aprendizaje cooperativo es un método pedagógico que promueve la enseñanza a través de la socialización de los estudiantes. Cuanto más eficaz sea el vínculo entre la enseñanza y la evaluación en los grupos, más aprenderán los alumnos y más eficiente será el docente. Copyright © 2020 Campuseducacion.com.Desarrollado por Itec Desarrollos Digitales S.L. Cuando hablamos de métodos de evaluación en el aprendizaje cooperativo, podemos hablar sobre todo de 3 métodos de evaluación aceptados para calificar el desarrollo de un aprendizaje cooperativo, que son: la evaluación entre compañeros, la autoevaluación y la … A la fecha de esta (1984). Nuestro planteamiento es ambicioso. Realiza pruebas que te será útil cuando comience a formar los grupos bases y los grupos formales. Ltda. Las diferencias entre ambos las podemos ver recogidas en la siguiente tabla: Para finalizar un par de ejemplos de aprendizaje cooperativo en el aula: Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Queremos ir poco a poco, pero la idea a medio plazo es que nuestro proyecto educativo sea plenamente cooperativo en todos los niveles. Esta entrada se basa en una publicación en De estranjis titulada Aprendizaje Cooperativo: cómo empezar (2007). Esta peculiaridad del aprendizaje cooperativo es la que causa que este sea más complejo que el competitivo o individualista, ya que, si no se aprenden y aplican las habilidades necesarias para trabajar en equipo, no se pueden realizar las tareas requeridas. La Cooperativa de Propietarios de Farmacias de Lomas de Educación Cooperativa y llegada a la sociedad, en este En este caso consideramos que la validez de nuestro accionar, es generar la necesidad de colaboración entre el mundo cooperativo real y la doctrina teórica, para que los docentes y formadores que tengan que transmitir esta, lo hagan de acuerdo a las posibilidades y la realidad en el medio en donde transmiten la teoría. Structuring Academic Controversy (Johnson y Jonson, 1994), Grupos de investigación (Group investigation), Resolución en pareja pensando en voz alta. Aunque la página está en euskera, los autoinformes están en castellano, así como el material aportado por José Ramón. b. Autoevaluación. Asumir, por tanto, la responsabilidad individual respecto al propio aprendizaje y respecto al trabajo y el aprendizaje del grupo es la base de una evaluación individualizada. Los cambios son necesarios. Cooperativa históricamente preocupada y ocupada en el cumplimiento de los preceptos y principios cooperativos, en este último quinquenio ha estudiado especialmente a través de su Consejo de Administración, formas eficaces de ayuda a la comunidad y de colaborar especialmente en la aplicación del artículo 90 de la ley nacional de educación Nº 26206 de diciembre de 2006, que dice textualmente: It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. A través de una evaluación continua podremos valorar de forma sistemática si nuestra intervención educativa está teniendo el impacto esperado en la competencia para cooperar del alumnado. Desde ya muchas gracias. Incluso, cuando planteemos técnicas informales, podría prolongarse a lo largo de una o varias sesiones. La secuencia de pasos que conforma esta técnica son los siguientes: 1. El trabajo cooperativo se basa en la creación de grupos heterogéneos compensados y bien estructurados. Este año en mis clases en la facultad voy a trabajar con la técnica del rompecabezas y grupos de investigación en las asignaturas de Didáctica para Educación Infantil y Educación Primaria, así que espero poder contaros a final de curso cómo me ha ido. Han trabajado como consultores en escuelas de todo el mundo y han recibido multitud de premios por su labor como investigadores y educadores, centrada especialmente en el aprendizaje cooperativo. Me parece que la entrada es realmente útil. Muchas gracias. 67-96, Kagan, S. (1985b).Learning to cooperative, A: R. SLAVIN i cols. Toda la información y materiales que aporta son muy interesantes. WebImplementar un mecanismo de aprendizaje colaborativo dentro de las salas de clase no es un proceso fácil. Webcomo profesores no es hacer felices a los estudiantes (aunque ciertamente preferiríamos que fuesen felices en nuestras clases). Si optas por una enseñanza con herramientas "loosely-coupled" (fuera de un entorno de aprendizaje como Moodle o WebCT y utilizando, por tanto, herramientas de la web 2.0 como blogs, wikis, etc. Los grupos formales un trimestre, los grupos bases pueden durar todo el curso. aprendizaje en interacción. cargo de el doctor Sergio Pérez Álvarez que con su gran En esta etapa final, mantenemos los equipos de la fase anterior. encargada entre otros temas de la relación con la sociedad Asimismo adhieren al proyecto, la Licenciada María Marta Rapalini, directora de Cruz Roja Filial Lomas de Zamora y la Licenciada Laura Merlo, vice directora de la Escuela Secundaria Latinoamérica de Burzaco Como esta idea está destinada a toda la comunidad educativa, esperamos El profesor guía y apoya el proceso. RESUMEN. Muchos autores consideran que la ansiedad es uno de los factores principales por los cuales se dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado. Dicen en Canarias; «para atrás ni para coger carrera». En nuestro instituto, en el contexto del programa AICLE, estamos desarrollando muchas iniciativas colaborativas, tanto entre el alumnado, como en relación al profesroado involucrado.