Dichos términos irán acompañados de una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias: La nota media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las áreas será la media aritmética de las calificaciones de todas ellas, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. 3.2. Calcula aumentos y disminuciones porcentuales. El Bloque 4, Conocimiento de la lengua, responde a la necesidad de reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación, y se aleja de la pretensión de utilizar los conocimientos lingüísticos como un fin en sí mismos para devolverles su funcionalidad original: servir de base para el uso correcto de la lengua. Se inicia en la reflexión sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras similares, etc. Bloque 2. 2.2. 5.6. A efectos del presente real decreto, las competencias del currículo serán las siguientes: 2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Argumenta y expone mediante imágenes la importancia de garantizar la igualdad de derechos y la no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Sabe contribuir a la cohesión de los grupos sociales a los que pertenece. Argumenta la importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática. 2. Explicar las distintas formas de representar la superficie terrestre. La propuesta de esta área, formar a las personas desde el inicio de la Educación Primaria en la reflexión y la vivencia de valores, responde a la preocupación por mejorar la calidad de la educación de todo el alumnado, fomentando el desarrollo de procesos educativos que potencien la participación individual para lograr fines colectivos. Identifica y diferencia los elementos básicos de circunferencia y circulo: centro, radio, diámetro, cuerda, arco, tangente y sector circular. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y la dignidad personal. 25. Comprende instrucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios y lugares públicos. 5.3. Ampliación del vocabulario. Explicar las características esenciales de una empresa, especificando las diferentes actividades y formas de organización que pueden desarrollar distinguiendo entre los distintos tipos de empresas. 23.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. El historial académico, y en su caso el informe personal por traslado, se consideran documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional. Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlo. Recoger y registrar una información cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de barras, diagramas lineales, comunicando la información. 13.2. Quantidade: muito(s); pouco(s); tudo. IE: N° DOCENTE: GRADO: 3°, 4° CICLO: IV AREA: Matemática FECHA: DURACIÓN: 3 horas II. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. 5. Realiza trabajos creativos sobre la necesidad del aire no contaminado para la salud y la calidad de vida. antiguos o conjuntos arqueológicos de su localidad. - Expresión del tiempo: pasado (Perfekt, Präteritum); presente (Präsens); futuro (werden). Enseñar y aprender Ciencias Sociales es mostrar pleno respeto de los derechos humanos, incluida la igualdad como base de la democracia y la comprensión de las diferencias existentes entre los sistemas de valores de las distintas religiones o grupos étnicos y valorar los derechos humanos básicos. 1.1. Expresión e forma simple de una medición de longitud, capacidad o masa, en forma compleja y viceversa. 3. 3.2. 3.10. Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitación, da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares) y hace preguntas relativas a estos temas. 5.1. Se ha constatado asimismo que el estudio de otras lenguas favorece el desarrollo de la memoria auditiva y la capacidad de escuchar, contribuyendo de este modo significativamente al desarrollo de las habilidades de comunicación en todos los aspectos. En efecto, el estudio de un segunda lengua extranjera a menudo conlleva desarrollar estrategias válidas para aprender muchas más, ya que la comparación y el contraste entre los distintos códigos lingüísticos conlleva un mayor desarrollo de la capacidad de establecer analogías y contrastes y de inferir o deducir reglas generales. Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada de los alumnos y alumnas, a la realización de diagnósticos precoces y al establecimiento de mecanismos de refuerzo para lograr el éxito escolar. 8. Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Analiza formas de discriminación: racismo, xenofobia, desigualdad de oportunidades. ; exclamatory sentences, e. g. I love salad!). Resulta decisiva la interpretación de las condiciones del entorno para situarse, priorizar la seguridad sobre el riesgo y para regular la intensidad de los esfuerzos en función de las posibilidades personales. 5. Si, en esencia, es posible hacer extensivas todas las ventajas que reporta el estudio de una primera lengua extranjera a la adquisición sucesiva de otras, cabe subrayar además el hecho de que la presencia de dos o más lenguas extranjeras en el currículo constituye un mecanismo de extraordinaria utilidad para consolidar a la larga la reflexión y el dominio de la propia lengua y de las otras estudiadas previamente puesto que, con independencia de las conclusiones teóricas que puedan alcanzarse en etapas posteriores, en el aprendizaje de cualquier lengua, incluso a edades muy tempranas, desempeñan un papel fundamental los conocimientos lingüísticos adquiridos en las restantes. 1. 6. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. Observación de algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos (luz y calor). Escoger los instrumentos de medida más pertinentes en cada caso, estimando la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo previsiones razonables. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto. Muestra interés por la naturaleza que le rodea y se siente parte integrante de ella. 8.5. 27.4. ... Gráficos de imágenes o pictogramas: 3° Primaria. Iniciación a la actividad científica. Con el fin de facilitar la transición desde la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria, se prestará una especial atención a la coordinación entre ambas etapas para salvar las diferencias pedagógicas y organizativas y los desajustes que se puedan producir en el progreso académico del alumnado, para lo que se tendrá en cuenta, entre otros mecanismos, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa. Realiza sencillas obras de animación para familiarizarse con los conceptos elementales de la creación audiovisual: guión, realización, montaje, sonido. Hábito lector. Estas actividades facilitan la conexión con otras áreas de conocimiento y la profundización en valores relacionados con la conservación del entorno, fundamentalmente del medio natural. 5. 9.2. 1.3. Los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables están organizados en cuatro grandes bloques que se corresponden con las actividades de lengua mencionadas, eje de las enseñanzas de la materia. Razona el sentido de la responsabilidad social y la justicia social. 3.3. Diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. por contenido Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados. 9.2. Explicar los principales acontecimientos que se produjeron durante el siglo XIX Y XX y que determinan nuestra Historia Contemporánea. 9.2. Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado. Forma de Gobierno. Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal. Describe las formas en que se relacionan los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. Las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones de Educación Primaria se implantarán para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar 2014-2015, y para los cursos segundo, cuarto y sexto en el curso escolar 2015-2016. 15.2. Análisis de operadores y utilización en la construcción de un aparato. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. - Expresión del modo: adverbes de manière ((très) bien, mal; avec + nom). Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 2.4. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos. Comprender el método de calcular el área de un paralelogramo, triángulo, trapecio, y rombo. Problemas Ejercicios Ejemplos Resueltos. 6. 5.2. Define términos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economía, ilustrando las definiciones con ejemplos. Seleccionar, instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo, en contextos reales. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. 3.1. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. View/ Open. 3.10. Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas. ), siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara. 2.2. El bloque de asignaturas específicas permite una mayor autonomía a la hora de fijar horarios y contenidos de las asignaturas, así como para conformar su oferta. La competencia supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. 12. Muestra buena disposición a ofrecer y recibir ayuda para el aprendizaje. - Expresión del aspecto: puntual (v. puntuali, p.es. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras. 11. 4.2. Grado: muito; tão). Potencias de base 10. 6. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates. Reflexiona sobre los Derechos y Deberes de la Constitución española. 1.13. 2.2. 1. 2.1. Razona la importancia de la iniciativa privada en la vida económica y social. El enfoque comunicativo centrado en el uso funcional de la lengua se articula en los currículos de las distintas etapas alrededor de un eje, que es el uso social de la lengua en diferentes ámbitos: privados y públicos, familiares y escolares. Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosférico e interpretar mapas del tiempo. Se tendrá en consideración el ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales y del alumnado especialmente motivado por el aprendizaje. Movimientos y sus consecuencias. Fracciones propias e impropias. Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. Calcular el área de figuras planas. Identifica el tema de una conversación cotidiana predecible que tiene lugar en su presencia (por ejemplo, en una tienda, en un tren). 11. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. Empleabilidad y espíritu emprendedor. Razona las consecuencias de la explotación infantil y la trata de niños. - Relaciones temporales (wenn; bevor; nachdem). Utiliza diferentes habilidades sociales. Se ha integrado la autoevaluación en este proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la evaluación de las prácticas orales de los demás, con el objetivo de hacer explícitas las carencias y el progreso del alumnado y de que este, a su vez, sea capaz de reconocer sus dificultades para mejorarlas; la integración de las tecnologías en el aula debe favorecer el planteamiento integral de estas estrategias, que van desde el análisis de discursos y debates audiovisuales hasta la evaluación de discursos propios y ajenos grabados y proyectados. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. - Descripción de personas, actividades, lugares, objetos, hábitos, planes. El cambio climático: Causas y consecuencias. 13. En estas situaciones resulta imprescindible la interpretación correcta de las acciones de un oponente, la selección acertada de la acción, la oportunidad del momento de llevarla a cabo, y la ejecución de dicha decisión. Manifestaciones culturales y lingüísticas de España. Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad hacia los demás en situaciones formales e informales de interacción social. La situación en el plano y en el espacio. La lengua castellana o la lengua cooficial solo se utilizarán como apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera. Redondeo de números decimales a las décima, centésima o milésima más cercana. Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones. 1.4. Capítulos. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. 7. 2.4. Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unión Europea. 2.5. 7.1. Identifica diferentes maneras de ser y actuar. La Regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa: ley del doble, triple, mitad. Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Dichas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo posible de las competencias básicas; la evaluación continua y la promoción tomarán como referente los elementos fijados en dichas adaptaciones. Desempeños: Obtiene información acerca del proceso del poblamiento americano y de las primeras. 3.2. 8.2. 6.7. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención. 7.5. Esta formación incluye la adquisición de competencias sociales y cívicas personales, interpersonales e interculturales para participar de una manera eficaz y constructiva en sociedades cada vez más diversificadas. Diccionario. Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado. Conocimiento de sí mismo y los demás. 5.3. 4.3. 9.1. 2.4. 11.1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados. Tipos de textos. Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Diferencia los fonemas básicos de su idioma de los del otro. 5. 1.5. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas; combustión, oxidación y fermentación. 5. Reflexiona sobre la influencia de la publicidad expresando las conclusiones mediante trabajos creativos. 10.1. 6. 3.1. 5.4. Ser capaz de realizar primeros auxilios y tomar medidas preventivas valorando la importancia de prevenir accidentes domésticos. 12.3. Describe los rasgos característicos de la sociedad española actual, y valora su carácter democrático y plural, así como su pertenencia a la Unión Europea. Expresar la relevancia de preservar los derechos de libre expresión y opinión, libertad de pensamiento, de conciencia y de religión realizando trabajos de análisis y síntesis. 2. Utiliza los porcentajes para expresar partes. En aquellas Comunidades Autónomas que posean, junto al castellano, otra lengua oficial de acuerdo con sus Estatutos, los alumnos y alumnas podrán estar exentos de realizar la evaluación del área Lengua Cooficial y Literatura según la normativa autonómica correspondiente. Los centros docentes desarrollarán y complementarán, en su caso, el currículo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonomía. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluación, que han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los alumnos y planteamientos metodológicos innovadores. La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales, identificado como tal según el procedimiento y en los términos que determinen las Administraciones educativas, se flexibilizará en los términos que determine la normativa vigente; dicha flexibilización podrá incluir tanto la impartición de contenidos y adquisición de competencias propios de cursos superiores como la ampliación de contenidos y competencias del curso corriente, así como otras medidas. 4. 2.º Determinar los estándares de aprendizaje evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas específicas. Cumplir la función comunicativa principal del texto (p. e. una felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes más frecuentes y de patrones discursivos básicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narración esquemática desarrollada en puntos). Entre las áreas a determinar, las Administraciones educativas y en su caso los centros podrán ofrecer, entre otras, asignaturas relacionadas con el aprendizaje del sistema braille, la tiflotecnología, la autonomía personal y las lenguas de signos. Beneficios y riesgos de las tecnologías y productos. Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno y la clasifica. Las decisiones metodológicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el desarrollo de personas bien formadas e informadas, capaces de asumir sus deberes y defender sus derechos, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. 12.3. 1.1. - Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos. - Expresión de la modalidad: factualidad (declarative sentences); capacidad (can); posibilidad (may); necesidad (must; need); obligación (have (got) to; imperative); permiso (can; may); intención (going to; will). 4.5. 10.1. Guarda!). Cuadrados y cubos. 3. 12.2. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. 8.1. La metodología en el aula se ha de fundamentar en la relación entre el progreso personal y el académico, porque equilibrio afectivo y aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente. La resolución pacífica de conflictos. Argumenta el carácter universal de los derechos humanos. Energías renovables y no renovables. Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje. La Monarquía Parlamentaria. Realizar operaciones y cálculos numéricos mediante diferentes procedimientos, incluido el cálculo mental, haciendo referencia implícita a las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. Respeta las normas del centro escolar. Matemática 3er Grado Primaria TIPO ECE. Conocer las características y aplicarlas a para clasificar: poliedros, prismas, pirámides, cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos básicos. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. 7.3. Razona las repercusiones de determinadas conductas de riesgo sobre la salud y la calidad de vida. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia. 5.6. Conocer el sistema sexagesimal para realizar cálculos con medidas angulares. Por otra parte, el proceso de aprendizaje en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas artísticas que le sirven como un medio de expresión de sus ideas, pensamientos y sentimientos. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información. 10.1. 4.4. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades. 6.1. Investigar sobre la prevención de accidentes de tráfico generando iniciativas y alternativas personales. Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.
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