WebLa diversificación curricular es, por lo tanto, el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el DCN, en coherencia con las necesidades, demandas y … 10º Mantener una estrecha colaboración y sintonía entre el profesorado para actuar de manera coherente y adaptar la enseñanza a las necesidades del alumnado. implicados. fundamentales de cada área. 5 1.1. Introducción Al Marco Curricular Común (MCC). Instalación de la política Orientación “I.E.S. Una siesta de 6 minutos después de estudiar puede ... Taller de objetos naturales y artificiales, Imagen y expresión - Transición a la vida adulta y activa - Francés - Cultura Clásica. Definimos los instrumentos para evaluar los aprendizajes a través de los indicadores previstos. superar serán propuestos para la obtención del Título de Graduado en Educación WebLa diversificación consiste entonces en adecuar el DCN y enriquecerlo teniendo en cuenta las demandas del entorno regional o local, las necesidades de aprendizaje … Asimismo formularemos indicadores para cada una de las capacidades y actitudes. üIdentifica los problemas que afectan a las familias en la actualidad, reconociendo sus causas y consecuencias. Weba) las expectativas de los profesores y la familia b) características, intereses, capacidades de los alumnos c) el diseño curricular 3) supone propuestas curriculares: a) flexibles b) abiertas c) contextualizadas d) homogéneas 4) centra: a) la propuesta según los contenidos b) al estudiante como protagonista c) la experiencia de aprendizaje en el … 6. podrán seguir el programa de diversificación curricular los alumnos implicarse decididamente en el plan de trabajo que dicho programa Formular nuevas capacidades y actitudes que surgen de las características y necesidades del contexto. SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA Art. • Presencia de focos infecciosos en la institución. EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL MARCO DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN Actualmente, el Perú se caracteriza por su diversidad: geografía, etnia, idioma, cultura social, etc. Por tanto, ha creado ciertos problemas y oportunidades que afectan al país. b) La nota en la materia suspensa no sea inferior a 3. c) Durante el curso escolar haya asistido con regularidad a clase, 1. ¿Por qué la Diversificación Curricular?. FINALIDAD: Preparar a los alumnos para que Obtención del título de Graduado en ESO. de habilidades. trabajos con el fin de poder justificar después mediante esta causa un PERALTA,IVANA. Para poder incorporarse al programa de diversificación curricu-lar los alumnos deberán reunir, además de los requisitos anteriores, los siguientes: a) Haberse encontrado en los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, en tal grado que se hallen en una situación de riesgo evidente de no alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidos con carácter general. WebDIVERSIFICACION CURRICULAR IMPLICA Una relación importante de todo aquel que interactúa con niños y adolescentes es verlos como sujetos sociales que tienen una … Trabajar sólo los contenidos ¿Cómo elaboramos el proyecto de aprendizaje? Los programas de La concreción del programa incluirá los siguientes elementos: - Fundamentación pedagógica, metodológica y organizativa. Proceso De Evolucion Geohistorica Regional Nacional, AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS 3. ¿Cuáles son los niveles de construcción curricu... 4. Webel programa de diversificación curricular es una medida de atención a la diversidad destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, y en posesión de los requisitos establecidos en el artículo 4 de esta orden, precise de una organización de los contenidos y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general y de una … P.E.I. Cuando un ámbito no pueda ser impartido por el profesorado citado en el apartado anterior, este será impartido por el profesorado de alguno de los departamentos de coordinación didáctica a los que esté atribuida alguna de las materias incluidas en el ámbito. (Ley General de Educación. • 4. A partir de esta … 5. 6. suficientes para la recuperación de las dificultades de aprendizaje WebEl enfoque intercultural, bilingüe y la participación comunitaria en el proceso de diversificación curricular 3 INDICE Pág. La diversificación curricular es una respuesta a la realidad de nuestro país que se manifiesta en su enorme diversidad geográfica, ecológica, social y cultural, por lo cual la educación, para ser pertinente y equitativa, debe responder a esta REALIDAD. 2. DIAGNÓSTICO alumnas, mediante una metodología y unos contenidos adaptados a sus El currículo de los ámbitos se establece en el Anexo I de esta Orden. EL MÓDULO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO C. MÓDULO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO: ¿Cómo elaboramos un módulo de aprendizaje? ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, al alumnado que. • 6. Es el proceso de elaboración de un currículo específico, que atiende las características, intereses y necesidades individuales y socioculturales de cada comunidad educativa. carácter general. resumen curricular. - Las enseñanzas de Religión Católica, la Historia y Cultura de las Religiones o, en su caso, la atención educativa para los alumnos cuyos padres o tutores no hayan optado por las enseñanzas de Religión. Las acciones de planeamiento se concretan en una programación sistemática de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de su puesta en marcha y de la evaluación de los resultados, esto se desarrolla a nivel macro (nacional o regional) y a nivel micro (institución educativa, aula). fÉlix berrospi, On The Road to College and Career Readiness - . Es una serie de componentes o elementos que estructuran los, Estas instituciones también cumplen otras dos funciones principales: preparar, aprobar, implementar y, evaluar el Proyecto Educativo Institucional. Es un programa que utiliza una metodología específica a través d... El programa de diversificación curricular es PERALTA,IVANA. material, el interés por la materia y la realización de las tareas, y haya Estas instituciones también cumplen otras dos funciones principales: preparar, aprobar, implementar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional y sus planes anuales y reglamentos internos en base a sus valores, lineamientos de política educativa relevantes. lo largo de los cursos anteriores correspondientes a la Educación (Ley General de Educación, artículo 68, literalmente a y c). En este caso, corresponderá al Director del centro la atribución de los respectivos ámbitos al profesorado, a propuesta de la jefatura de estudios. Es una secuencia de actividades que se organizan para desarrollar capacidades y contenidos que corresponden solamente a un área curricular. La programación curricular anual o de largo alcance. Artículo 24). 6º Adaptación, cuando sea preciso, de materiales curriculares y libros de texto, modificando los enunciados de las actividades, estructurándolas de manera adecuada, evitando las tareas ambiguas o poco precisas que puedan provocar niveles de ansiedad excesivos en el alumno. ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA Una de esas medidas, junto con otras adaptaciones curriculares etc., es la diversificación curricular, como último recurso, dentro del marco de la Educación … el programa de diversificación curricular es una medida que se ofrece, en el segundo ciclo de la enseñanza secundaria obligatoria, al alumnado que tras … Con carácter general, podrán participar en el programa de diversificación curricular los alumnos que hayan cursado el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Este paso permitirá ver qué capacidades se pueden enriquecer y añadir de tal forma que se atienda a los problemas encontrados. superar serán propuestos para la obtención del Título de Graduado en Educación Utilizar que tras la convocatoria extraordinaria de septiembre tengan 1 materia sin Diversificar el currículo no es sólo adecuar contenidos, implica también la formulación de capacidades y actitudes a partir del conocimiento reflexivo y crítico del potencial natural, cultural, social y lingüístico de las diversas comunidades del país y de las necesidades de los estudiantes. ¿QUE IMPLICA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? 3. La … Se pueden dejar de cursar algunas áreas o materias comunes y se cursa una materia optativa más. WebEl enfoque intercultural, bilingüe y la participación comunitaria en el proceso de diversificación curricular 3 INDICE Pág. I.E.S. el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. Por tanto, ha creado ciertos problemas y oportunidades que afectan al país. No obstante, I. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Es • el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua, contextualiza y enriquece el Diseño Diseño Curricular Nacional A • las necesidades, demandas y características de los estudiantes. es decir, no haya perdido el derecho a la evaluación continua (salvo en los 8. Las principales características de este proceso son la diversificación, la apertura y la flexibilidad. Weba) las expectativas de los profesores y la familia b) características, intereses, capacidades de los alumnos c) el diseño curricular 3) supone propuestas curriculares: a) flexibles b) abiertas c) contextualizadas d) homogéneas 4) centra: a) la propuesta según los contenidos b) al estudiante como protagonista c) la experiencia de aprendizaje en el … la etapa con la organización del currículo y la metodología establecidos con El Ministerio de Educación ha formulado directrices para la diversificación curricular a nivel regional e institucional, de modo que sobre la base del diseño curricular nacional basado en la EBR, el entorno socioeconómico de los estudiantes se basará en sus características, necesidades y requisitos específicos para construir cursos relevantes. El Perú es uno de los países con mayor diversidad en el mundo, sobresaliendo la diversidad geográfica con variados microclimas, la diversidad socio cultural que obedece a diferentes formas de vida y a un multilingüismo reconocido. Orientaciones para la diversificación curricular – Currículo Nacional. WebLa diversificación de la enseñanza constituye una oportunidad para que todos los estudiantes participen, desarrollen sus capacidades y aprendan y, a la vez, una oportunidad de desarrollo profesional para los docentes y la comunidad escolar. Welcome to “Literacy Across the Curriculum” Training - . Especialista en Informática Educativa. ¿Qué importancia tiene la Programación curricular a nivel, La programación curricular de corta duración, Es una secuencia de actividades que se organizan para. Con carácter general, el proceso descrito deberá estar finalizado con tiempo suficiente para que los alumnos se incorporen al programa al inicio del curso. d) El alumno haya mantenido una actitud positiva en cuanto al center for curriculum and assessment ohio department of education marcia, LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL, Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua. ¿QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? 3) Los alumnos PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR – … educativo del grupo en el que estás escolarizado propone esta medida. 1. c) Manifestar una 5. La Diversificación Curricular, a su vez, ... Antes de definir qué, por qué y para qué necesita aprender algo es necesario tener bien claro QUÉ es lo que PUEDEN aprender. Tema Fantástico, S.A.. Imágenes del tema: Taller de objetos naturales y artificiales, Imagen y expresión - Transición a la vida adulta y activa - Francés - Cultura Clásica. ¿Qué implica la diversificación curricular? b) Tener posibilidades y expectativas fundadas, a juicio del equipo de evaluación y de acuerdo con sus actitudes e intereses, de que con la incorporación al programa puedan obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Weben el ámbito de la gestión curricular, la enseñanza diversificada hace referencia a ampliar para el conjunto de estudiantes sus posibilidades de acceder, participar y progresar en … - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -. 1. El Director, asistido por el tutor y por el jefe del departamento de orientación, se reunirá con el alumno y con sus padres o representantes legales para informarles de las características generales del programa de diversificación y de la propuesta de incorporación del alumno al programa y recogerá por escrito la opinión de los mismos al respecto. b. ENTRE PMAR Y DIVERSIFICACIÓN? Es una secuencia de actividades que se organizan en torno a un tema eje con el fin de promover y facilitar el desarrollo de las capacidades previstas. Los cuatro principios que la Unesco estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información orientan la formulación de políticas, y son los … Master en Neuropsicología de la Educación, DE VUELTA A LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR CON LA LOMLOE, TIC La programación anual es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán … WebDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PRÁCTICA DOCENTE III INTEGRANTES:GUDIÑO,MARINA. b) Ninguna de las notas obtenidas en septiembre sea inferior a 3 los cursos anteriores con dificultades generalizadas de aprendizaje en Activando una imagen muy negativa de sí mismos ("no se hacerlo", "esto se me da muy mal", "yo no sirvo para estudiar"...). 1.- ¿Qué entiende por Marco Curricular Común, . • üReconoce los derechos, culturales e educativos de su provincia • üSe reconoce como miembro de un pueblo, cultura y/o un gruposociocultural. del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, pudiendo permanecer Una vez concluida la evaluación tras las pruebas extraordinarias de septiembre, el equipo de evaluación emitirá un informe, firmado por el tutor y dirigido a la Jefatura de Estudios, en el que se indicarán el grado de competencia curricular alcanzado por el alumno en cada una de las materias y las medidas de apoyo que le han sido aplicadas con anterioridad; se especificará, asimismo, que cumple los requisitos establecidos en el artículo 4 de esta Orden, y se recogerá la propuesta de incorporación al programa de diversificación curricular. • Ambientes inadecuados que influyen en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Diversificación I los alumnos promocionarán automáticamente al segundo curso PROCESOS DE UNA SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • MOTIVACIÓN O DINÁMICA • SABERES PREVIOS • CONFLICTO COGNITIVO RECOJO DE SABERES PREVIOS • ENTREGA DE INFORMACIÓN • ORGANIZACIÓN DE IDEAS • SOCIALIZAMOS • SISTEMATIZACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE • EVALUACIÓN • ACTIVIDADES • METACOGNICIÓN APLICACIÓN. Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el DCN, en coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes y la realidad social, cultural y geográfica de las diversas regiones y localidades de nuestro país. e) Durante el curso escolar no se haya producido abandono de la 2. Surge como una necesidad natural y real de los estudiantes, los que planifican, ejecutan y evalúan las actividades planteadas para solucionar el problema. • Formulamos los indicadores que servirán de base para la evaluación de las capacidades previstas en la unidad. Que se entiende por Marco Curricular Común. al programa no se podrá volver a las enseñanzas establecidas con Create stunning presentation online in just 3 steps. Componente: Expresión y comprensión oral. Utilizar sistemas de evaluación más continuos, Mantener una estrecha colaboración y sintonía entre el profesorado, Realizar un seguimiento y apoyo tutorial más cercano, Conocer y comprender mejor las necesidades de cada alumno/a. En la instancia … Canaliza las demandas, necesidades, intereses, características de los estudiantes, de la realidad socio-cultural y con las actitudes e intereses del alumnado, ha de tener posibilidades y expectativas dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, Su diferencia, para... ...HABLEMOS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR WebEs una de las etapas de la planificación curricular, mediante la cual el DCN, se adecúa a las características y necesidades de aprendizajes de los alumnos. una medida extraordinaria para responder a las necesidades del alumnado que presenta dificultades. 3. ¿Cuál seria el esquema básico de un PCI? Encontrarse con dificultades generalizadas de aprendizaje, acompañadas de, Retraso académico (bajo nivel de competencia curricular). y largo plazo de toda la institución educativa. Consultor educativo. mommy, will you read to me? • Finalmente, a partir del Proyecto Curricular de IE, cada docente de grado y de aula formulará la ProgramaciónCurricular de Aula, ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PEI) • MARCO TEÓRICO • CURRÍCULO (conceptualización) • COMPETENCIA Y CAPACIDADES • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • FUNDAMENTACIÓN DE LAS ÁREAS • ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE LAS ÁREAS • EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES • PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO • EVALUACIÓN • DE LA PRÁCTICA DOCENTE • DE LA FUNCIONALIDAD Y PERTINENCIA DEL PCI, Proceso de construcción del Programa Curricular Diversificado, D.C.N. mediante las medidas que oportunamente establezcan los departamentos realizaremos las primeras pruebas o actividades de evaluación en las primeras semanas del curso asegurándonos de que la gran mayoría del alumnado obtiene el éxito. Diversifican: Cartel de Comp y capacidades. En este propósito, el Currículo Nacional de la Educación Básica … Asimismo, podrán hacerlo quienes, una vez cursado segundo, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa. • Formular nuevas capacidades y actitudes que surgen de las características del contexto socio-cultural y geográfico local. WebDiversificación curricular Se trata de una medida extraordinaria que se aplica cuando las medidas ordinarias y de apoyo educativo resultan insuficientes para determinados … Si tras los exámenes extraordinarios de La escuela tiene que dar respuesta a las demandas sociales y las necesidades de los niños que son diversas. En este propósito, el Currículo Nacional de la Educación Básica … ¿Qué implica la diversificación curricular? un año más en el segundo curso del programa. WebLa Diversificación Curricular es una forma excepcional y distinta de cursar 3º y 4º de ESO. Todo lo anterior hace que este alumnado precise de mucha mayor cantidad y variedad de ayuda pedagógica por parte del profesor, lo que podríamos llamar un proceso de enseñanza aprendizaje muy tutelado. Webéste, el Proyecto Curricular Institucional (PCI). 1. Dejando de esforzarse en sus trabajos con el fin de poder justificar después mediante esta causa un posible fracaso. Gabriel García Márquez”, Madrid. ¿Por qué la Diversificación Curricular? Quizás el diseño no es claro, no se preocupen, yo les resumo. día 4: programas curriculares diversificados. 2. INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC) PROPOSITO: GENERE EL INTERES Y EL CUESTIONAMIENTO ACERCA DE LOS ASPECTOS QUE CONTIENE EL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC), Actividad de aprendizaje #7 Inducción al Marco Curricular Común Propósito. ¿c ó mo realizar la alineación curricular utilizando la tecnología para el desarrollo de. El planeamiento curricular consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad para darles respuesta educativa, mediante la organización de experiencias de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas. Su duración es más breve que la unidad de aprendizaje y el proyecto. ¿QUÉ ES LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR? La diversificación curricular es entendida como el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el Diseño Curricular Nacional (DCN) en coherencia con las necesidades, demandas y carácterísticas de los estudiantes y de la realidad social, cultural y geográfica de las diversas zonas y regiones de nuestro país. La diversificación curricular en la institución educativa se concreta en el tivo Institucional (PEI). En el caso de las redes educativas rurales o escuelas desde la red. Los documentos curriculares en los que se concreta la diversificación en el En ese sentido, planear es pensar cuidadosamente cuáles son las acciones necesarias que deben cumplirse para alcanzar un determinado objetivo, lograr una meta o cumplir una misión. • 2. Diversifican: Cartel de Comp y capacidades. ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, al alumnado que tras la oportuna evaluación, se encuentre con • Justificamos la unidad, es decir, redactamos una breve explicación sobre el por qué y para qué del tema eje de la unidad de aprendizaje. Orientando vocaciones. • Definimos el nombre o tema eje de la unidad. 2010. el ministerio de educación, PROPOSTA CURRICULAR - CBC - . que tras la convocatoria extraordinaria de septiembre tengan 2 materias sin Una vez realizada esta evaluación psicopedagógica, el departamento de orientación redactará un informe dirigido a la Jefatura de Estudios, que se adjuntará al informe del equipo de evaluación. TDAH. Su análisis permitirá a los maestros saber cuáles son las competencias que deben desarrollar los estudiantes al terminar la Educación Primaria. recuperar las materias en las que hubieran obtenido evaluación negativa a 1. El planeamiento educativo es el proceso por el cual partiendo de un diagnóstico de necesidades, el análisis y la formulación de la política, el conocimiento de los niveles educativos, la búsqueda y manejo de recursos, de personal y el financiamiento, se llega a la orientación y organización del proceso educativo, apuntando hacia un tipo de hombre y de sociedad que se desea alcanzar hasta llegar a la elaboración de planes, programas y proyectos educativos. “Conservemos el medio ambiente” ¿Para qué va a servir? Se lleva a cabo en un proceso de diversificación curricular liderado por el director, involucrando a toda la comunidad educativa, y es parte del programa educativo de las instituciones educativas. Si observamos, nuestro entorno más cercano, constatamos que los habitantes tienen intereses, necesidades y costumbres particulares y diferentes, a pesar que todos... ...PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO 2010 Competencia 1: • Expresa con claridad al comunicar sus sentimientos, y necesidades y relatos con un orden secuencial. programación, Grade 9 Chemistry Unit - . La Diversificación Curricular, a su vez, ... Antes de definir qué, por qué y para qué necesita aprender algo es necesario tener bien claro QUÉ es lo que PUEDEN aprender. curso que viene 2022/2023. ¿Qué importancia tiene la Programación curricular a nivel de aula? Introducción al Marco Curricular Común (MCC) ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Descargar como (para miembros actualizados), MARCO Y COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR, EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, Reflexion Sobre Las Ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato Y El Marco Curricular Común, Introduccion Al Marco Curricular Comun MCM, INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN (MCC). ¿QUÉ DIFERENCIAS HAY El Programa de Diversificación Curricular abarca 3º y 4º de ESO y está orientado a la consecución del Título de Graduado en ESO. Contexto del artículo: Curso 2021-2022. Implantación progresiva de la LOMLOE. En las propuestas de los equipos docentes de 2021-2022, de cara al curso 2022-2023: • Seleccionamos los instrumentos para la evaluación de los aprendizajes. ¿Qué entiendes por Diversificación Curricular? estudiar"...). WebDiversificar el currículo apunta a: “Adecuar y enriquecer el Diseño Curricular Nacional (DCN) para responder con pertinencia a las necesidades, demandas y … En coherencia con estas consideraciones, la diversificación curricular es entendida como el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecúa y enriquece el Diseño Curricular Nacional (DCN), en coherencia con las necesidades, demandas y características de los estudiantes y la realidad social, cultural y geográfica de las diversas zonas y regiones de nuestro país. prof. karlos la serna studzinski, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica - . e) Durante el curso escolar no se haya producido abandono de supone, y la voluntad de alcanzar los objetivos de la etapa y las 2. Por último, la instancia local e institucional, centro educativo y comunidad, a través de la comunidad educativa, deben y tienen que completar el proceso de diversificación, formulando los Proyectos Curriculares Institucionales (PCI), para lo cual, proponen nuevas capacidades y actitudes que mejoren el diseño nacional, identifican las necesidades de aprendizaje y las relacionan con los temas transversales nacionales, que están en el DCC; los sub temas transversales regionales, que están en los lineamientos de Política Educativa Regional; o los temas transversales que la propia institución educativa propone. Secundaria Obligatoria. Webéste, el Proyecto Curricular Institucional (PCI). Regístrate para leer el documento completo. incorporarán normalmente al primer curso del programa. (Ley General de Educación, artículo 68, literalmente a y c). - Determinación de las materias optativas, de la oferta general del centro para los cursos de tercero y cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria, que se consideran adecuadas para el alumnado que curse estos programas. 2. Canaliza las demandas, necesidades, intereses, características de los estudiantes, de la realidad socio-cultural y Con carácter general, en los centros públicos los ámbitos del programa de diversificación curricular serán impartidos por los correspondientes profesores de apoyo a los ámbitos. CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA ¿QUÉ ES LA FP BÁSICA? Los ¿Cómo se construye el Proyecto Curricular de In... 5. Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Las características principales de este alumnado son las habituales en todos los alumnos con dificultades de aprendizaje y tienen una especial incidencia en su motivación hacia el trabajo escolar: Las condiciones en las que se desarrollan los programas de Diversificación (organización distinta de las áreas, menos alumnos por aula, dos horas de tutoría...) permiten prestar al alumnado que los cursa ayudas pedagógicas que de otro modo serían muy difíciles de aplicar. y largo plazo de toda la institución educativa. Pulido, Carmen Carrero Rosano y Ana Tejero González. el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si continúan cursando 4 1. evaluados negativamente en alguna de las materias del primer curso del Secundaria Obligatoria, cuando: 6) Los alumnos Para la institución escolar supone un … El currículo debe ser realista sin olvidar los objetivos que de desea alcanzar. ...net/malenita68/diversificacin-ept-2013 Departamento de Mejorar la motivación del alumnado Los centros a los que se refiere el artículo 1 deberán tener desarrollado y concretado el programa de diversificación curricular, que se incluirá en el Proyecto educativo del centro, antes del comienzo del curso en el que se inicie su implantación en el centro. Trabajar sólo los contenidos fundamentales de cada área. La importancia de la diversificación curricular radica en que sirve, precisamente, para lograr que la educación que se … WebMarysol Mondragon. Un seguimiento y apoyo tutorial más cercano. MANEJO DE INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI... ...DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR En nuestro país, la educación básica es un derecho fundamental de todas las personas. Un proyecto curricular es una propuesta teórico-práctica de investigación y desarrollo del curriculum. 1. título de Graduado en Educación Secundaria. WebEl Programa Curricular Diversificado es el elemento esencial del Proyecto Cu- rricular Institucional (PCI). • Adecuar las estrategias metodológicas, la organización y conducción del trabajo educativo a las características físicas, psicológicas, motoras, cognitivas, afectivas y a los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO REDES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO UGELAREQUIPA NORTE 9º Dedicar un tiempo suficiente para trabajo autónomo del alumnado en el aula para que el profesor pueda prestar ayudas individualizadas teniendo en cuenta que también hay diversidad dentro del grupo. WebEl Programa Curricular Diversificado es el elemento esencial del Proyecto Cu- rricular Institucional (PCI). Tener 16 años para acceder al programa en 3º o 17 para acceder al programa en 4º, o bien cumplirlos en el año en el que comienza el curso, ya que por tratarse de una medida excepcional han debido practicarse antes otras como la repetición de curso. dificultades generalizadas de aprendizaje, no imputables a la falta de estudio, 1) Acceden al programa en 3º de ESO alumnos de 16 años, Se eligen dos áreas de entre las tres señaladas con *, El ámbito sociolingüístico incluye contenidos de Lengua y Geografía-historia, El ámbito científico-tecnológico incluye contenidos de Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza, Las áreas del currículo básico común y las materias optativas pueden variar de un centro a otro. Además les brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza,... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com, Diferenciales de longitud area y volumen en diferentes sistemas de coordenadas, Complementariedad entre lo psicológico y lo espiritual en la búsqueda de sanación humana. La diversificación curricular supone una medida extraordinaria para conseguir que ciertos alumnos alcancen los objetivos básicos de aprendizaje, teniendo en cuenta sus necesidades, carencias, habilidades, destrezas, requerimientos, etc. WebLa diversificación curricular supone una medida extraordinaria para conseguir que ciertos alumnos alcancen los objetivos básicos de aprendizaje, teniendo en cuenta sus … En coherencia con estas consideraciones, la diversificación curricular es entendida como el proceso … EL CONCEPTO DE CURRÍCULO ... Educativo Institucional y constituiría la base para una diversificación curricular que asegure una creciente pertinencia y calidad a todo el ... Ahora tendríamos que precisar en cada caso en qué punto nos hallamos, cuál es el trecho que nos queda por recorrer y cuáles son las A MANERA DE REFLEXIÓN • Selecciono las cap. 2. Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el Diseño Curricular, en coherencia con lasq, … Toda acción educativa que se lleve a cabo con un propósito o el logro de un objetivo, debe previamente a su ejecución, planearse, es decir, deben tomarse las previsiones en torno a ¿qué se hará?, ¿qué pasos se seguirán?, ¿qué recursos se necesitarán?, etc; para que dichos objetivos se cumplan. todos sus fracasos y desgracias a factores externos: el profesor, la alumnos del primer curso de PMAR (2º de la ESO) que promocionen de curso a 3º Con carácter general, 5. 2) Los Actualmente, el Perú se caracteriza por su diversidad: geografía, etnia, idioma, cultura social, etc. ¿Por qué es importante el Programa Curricular a nivel de Aula? ¿Qué importancia tiene la Programación curricul... LINEAMIENTOS DE LA DIVERSIFICACION CURRICULAR. Se basa en el diagnóstico de las características de los estudiantes y las necesidades especiales de aprendizaje de los beneficiarios (artículo 24 del Reglamento de Educación Básica Regular). Es una secuencia de actividades que se organizan para resolver un problema y obtener un producto concreto. Webeste decreto promueve la diversificación de la enseñanza en educación parvularia y básica, y aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes que lo requieran, favoreciendo con ello el aprendizaje y participación de todo el estudiantado, en su diversidad, permitiendo a aquellos con discapacidad, acceder y progresar en … La diversificación empieza teniendo como marco de referencia el DCN (Diseño Curricular Nacional de Educación Básica) que es propuesto para todo el país por la instancia nacional, el Ministerio de Educación del Perú, con éste se garantiza el cumplimiento de los estándares básicos o logros de aprendizaje para cada ciclo y grado. FISCALIDADE - Instituto politécnico do cávado e do ave, Nuevo Diseño Curricular Básico de Educación Superior Tecnológica con Estructura Modular - . Del... ...DIVERSIFICACION CURRICULAR Las adaptaciones curriculares constituyen uno de los procesos de la diversificación curricular cuyo fin es responder de manera pertinente y relevante a las características, intereses y necesidades educativas comunes e individuales de las y los estudiantes. pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa. necesidades de cada alumno/a. comenzaremos por tareas adecuadas a su nivel de competencia. Para este proceso se tomará como base las capacidades y actitudes previstas en el Programa Curricular Diversificado. WebLey General de Educación Ley Nº 28044, en su Artículo 33º, establece: “… El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. La idea principal sería intentar evitar que se reproduzcan en esta vía académica las mismas condiciones que en años anteriores han llevado a estos alumnos al fracaso. instituto superior de saúde do alto ave 4º ano de enfermagem unidade curricular: principios, Curso Taller de Adecuación Curricular 2012 B - . 1. individualizado de todo lo que el alumno/a hace. LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Mediante este proceso se prevé, selecciona y organiza las capacidades, estrategias, materiales y otros elementos educativos, a fin de generar experiencias de aprendizaje y de enseñanza pertinentes. La Diversificación Curricular es una forma excepcional y distinta de cursar el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. El docente selecciona del Programa Curricular Diversificado las capacidades y actitudes que desarrollará en el proyecto. EL PROYECTO DE APRENDIZAJE Conduce al desarrollo de un conjunto de capacidades relacionadas con el problema para darle solución o atenuarlo. El programa de diversificación curricular es 4) Los alumnos Acuerdo final entre el Tutor, el Jefe de Estudios y el Jefe del Departamento de Orientación. durante este curso escolar, presenta la desaparición escalonada del programa PMAR by rachel meendering. Utilizar sistemas de evaluación más continuos, Mantener una estrecha colaboración y Currículo P.C.I Identidad Diagnóstico P.C.A. superar serán propuestos para la obtención del Título de Graduado en Educación En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, … alumnos, que tras la convocatoria ordinaria hayan superado todos los ámbitos y www.ccong.org.co/bancoproyectos/glosario.php, http://www.google.com.pe/search?hl=es&q=dise%C3%B1o+curricular+nacional&meta=lr%3Dlang_es, http://www.google.com.pe/search?hl=es&q=diversificaci%C3%B3n+curricular&meta=lr%3Dlang_es. Get powerful tools for managing your contents. DEAS • Diseñamos las actividades, estrategias que facilitarán el desarrollo de las capacidades previstas. 6 1.2. 33º). 3. Es una secuencia de actividades que se organizan en torno a. ¿Por qué debemos diversificar el Diseño Curricular Nacional con un enfoque intercultural, bilingüe y con participación de la comunidad? - Música, Educación Plástica y Visual, Educación Física y una materia optativa, elegida por el alumno entre las de la oferta general del centro para los cursos tercero y cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria. Propuesta De gestión Propuesta pedagógica VISIÓN 2007 2008 2009 2010 2011 PCA PCA PCA PCA PCA Misión Misión Misión Misión Misión, CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR LOGROS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA EL NIVEL ANÁLISIS DE CADA ÁREA CURRICULAR Contrastar la propuesta del DCN como documento normativo con las características reales de las niñas y niños, esto ayudará al docente plantearse logros progresivos para desarrollar las capacidades de las áreas curriculares. PROGRAMACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE AULA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PROGRAMACIÓN DE CORTA DURACIÓN (UNIDADES DIDÁCTICAS) UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE AULA MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Los centros deberán comunicar, antes del 30 de junio, a la Dirección de Área Territorial correspondiente mediante un informe con la previsión del número de alumnos que cursarán el programa y los recursos necesarios. el currículo ordinario. La diversificación curricular supone, pues: Tener como referente los objetivos deseados. • Conductas inadecuadas para la conservación del medio ambiente. • La formulación de capacidades a partir del patrimonio cultural y natural y de los temas transversales determinados.. • En las Regiones de diversidad lingüística, las instancias regionales pueden modificar la estructura de los diseños curriculares desdoblando el área de Comunicación Integral en Lengua Materna y Segunda Lengua. En el Los alumnos se incorporarán, con carácter general, al primer curso del programa. propuesta curricular de la Institución Educativa. PROCESO DE DIVERSIFICACION CURRICULAR. Haber sido propuesto por la Junta de Profesores para cursar la ESO por esta vía por encontrarse el alumno/a en una situación de riesgo evidente de no superar los objetivos de la etapa cursando el currículo ordinario. alcanzar los objetivos y las competencias básicas de la etapa cursando b. La Programación Curricular es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina. una medida que se ofrece, en el segundo El proceso de diversificación de curricular de gestión se sustenta en la "Constitución Política", "Ley General de Educación" y "Plan Nacional de Educación", que constituyen los documentos normativos y direccionales de todo el país. ¿Cómo elaboramos una unidad de aprendizaje? ¿Qué entendemos por diversificación curricular? ATENCIÓN DIVERSIDAD al segundo curso: a) Alumnos que hayan cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. tras la oportuna evaluación, se encuentre con b) En las áreas globalizadas, o ámbitos, y en la materia optativa específica el número de alumnos/as por aula es menor (máximo 15). 4 1. Tiene que ser una alternativa realista y … PROBLEMA: Falta de identidad institucional Causas / pedagógicas Alternativa de solución • Poca práctica de valores • Falta de difusión del reglamento interno • Desconocimiento de la historia institucional. competencias básicas. Los contenidos y objetivos deben estar relacionados con los aspectos que motivan e interesan a los alumnos. Por otro lado, atiende a las demandas del … otras medidas de apoyo y seguimiento, sin que las mismas hayan resultado PMAR: Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento, Programas profesionales Modalidad Especial, Acceso Universidades desde el Bachillerato. ¿Qué entendemos por diversificación curricular? 1. Lo entiendo como un programa que reúne elementos comunes que se tendrán en todo, Actividad 7. Web¿Qué entendemos por diversificación curricular? #Currículonacional … 5) Los alumnos Posibilita la sistematización y el refuerzo de aprendizajes específicos de un área. WebEn la actualidad, la diversificación curricular acontece alrededor de la necesidad de implantar un horizonte educativo común para todos los educandos, con la intención de … Permite la participación activa y el compromiso de los alumnos y alumnas en el desarrollo de actividades muy variadas y contextualizadas. diversificación curricular tienen por finalidad que los alumnos y ¿Cómo seleccionar las actividades? reducir el abandono y fracaso escolar, su objetivo no es exactamente el mismo. Dejando de esforzarse en sus Esta misma medida recibe el nombre de … El equipo docente debe ser reducido y totalmente coordinado lo cual mejorará en el conocimiento del alumno, sus intereses, sus capacidades, etc. ¿Qué entiendes por Diversificación Curricular?. - Programación de los ámbitos y las materias que constituyen el programa. A • la realidad social, cultural... ...DIVERSIFICACION CURRICULAR la diversificación curricular es el conjunto de procesos que da respuesta a las características, necesidades, intereses y potencialidades individuales o … Mejorar la motivación del alumnado favoreciendo sus expectativas de éxito, Hacer un seguimiento individualizado de todo lo que el alumno/a hace. 3. Se elabora a partir del DCN y comprende el conjunto de capacidades y actitudes priorizadas, contextualizadas y formuladas según las características y necesidades de los estudiantes y del contexto local y regional. Activando una imagen muy negativa de sí mismos realizado correctamente y obtenido calificaciones positivas en los trabajos que 6 1.2. WebSignifica una adaptación del currículo muy profunda y supone un enfoque del currículo diferente para responder a intereses definidos. posible fracaso. B. UNIDAD DE APRENDIZAJE: ¿Cómo elaboramos una unidad de aprendizaje? La diversificación curricular, es decir el cambio relativo del currículo, debe satisfacer las necesidades de enseñanza-aprendizaje, para lo cual los docentes deben tener bien en cuenta cuáles sin sus pretensiones como educadores. Definimos los contenidos específicos visualizados a través de un mapa conceptual o círculo concéntrico. 7º Mecanismos ágiles de recuperación de los aprendizajes no superados satisfactoriamente, 8º Es esencial propiciar experiencias de éxito desde el comienzo del curso para promover la confianza y la seguridad del alumno. 5 1.1. Al finalizar Cristóbal Calderón Machuca. Weba) Las expectativas de los profesores y la familia b) Características, intereses, capacidades de los alumnos c) El diseño curricular 3) Supone propuestas curriculares: a) Flexibles … 3. La diversificación curricular es entendida como el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y enriquece el Diseño … -Cultura, lengua y producción económica (Reglamento de la educación básica regular. Una de esas medidas, junto con otras adaptaciones curriculares etc., es la diversificación curricular, como último recurso, dentro del marco de la Educación Secundaria Obligatoria, para que determinados alumnos completen esa etapa en las condiciones más favorables y más ajustadas a sus características individuales.
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