Este ejemplar que llega a nuestras manos antes de que la edición parta hacia las librerías. Cuando la confrontación entre gobiernos y organizaciones magisteriales ha llegado en muchos países a un punto crítico, cuando todos hablan sobre los maestros o a los maestros pero pocos parecen dispuestos a hablar con ellos, alguien tiene que poder construir un puente para un dialogo de tú a tú, de educador a educador. Con su principio del dilogo, ense un nuevo camino para la relacin entre profesores y alumnos. En el fondo el discurso sintético, o simplificado, pero bastante comunicante, podría hacerse en forma ampliada así: mi intención en este texto es mostrar que la tarea del docente, que también es aprendiz, es placentera y a la vez exigente. Quiero decir lo siguiente: toda práctica plantea a sus sujetos, por un lado su programación y por el otro su evaluación permanente. El autoritario que se convierte en sectario, vive en el ciclo cerrado de su verdad en el que no admite dudas sobre ella, ni mucho menos rechazos. Cartas a quien pretende enseñar. Sin embargo, lo que no es posible negarle al partido en el gobierno es la coherencia altamente pedagógica, indispensable, entre sus opciones políticas, sus líneas ideológicas y su práctica gubernamental. Qué puede hacer un compañero de apoyo? Discurso que casi siempre se pierde por n razones que ya conoceremos. Evaluamos para castigar y no para mejorar la acción de los sujetos, no para capacitar, Otro error que cometemos, quizá por ese desajuste de foco en lugar de evaluar para capacitar mejor, evaluamos para castigar, radica en que nos importa poco o casi nada el contexto dentro del cual se dará la práctica de cierta manera, con miras a los objetivos que poseemos. WebPáginas: 7 (1506 palabras) Publicado: 29 de junio de 2014. Son momentos en permanente relación. Redactado por: Felipe Fernández Diez Fecha: 12-06-2011. Cómo esperar de una administración autoritaria, en una secretaría cualquiera, que gobierne a través de órganos colegiados, experimentando los sabores y los sinsabores de la aventura democrática? WebCarta 7: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él hay momentos en la enseñanza en los que la maestra, como autoridad al relacionarse … Por el contrario, significa quitarle algo fundamental a la maestra; su responsabilidad profesional de capacitación permanente, que es parte de su exigencia política. La doctrina social de la Iglesia es aquella enseñanza que nace del diálogo entre el Evangelio y la vida económica social de los pueblos. Web CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE Guillermo Mico Evaluación del Aprendizaje en la Formación Profesional Docente Lic. La primera forma parte de la propia naturaleza de la práctica, de cualquier práctica. 2. En inglés, la palabra Coaching hace referencia a entrenar, aunque este significado es tan sólo una referencia, pues no es del todo correcto cuando nos referimos a la, LA OLA Cinco cuentos para leer en voz alta. Es preciso atreverse para jamás dicotomizar lo cognoscitivo de lo emocional. La palabra y la siembra del Padre Vélaz. 4 Sobre este tema es interesante la lectura, entre otros, de Franz Fanon, Los condenados de la tierra; de Albert Memmi, Retrato dos colonizadores, precedido do retrato dos colonizados, y Paulo Freire, Pedagogía del oprimido y Pedagogía de la esperanza. I k 16 PRIMERAS PALABRAS t i i Creo que uno de los caminos tácticos para las maestras competentes, políticamente claras, críticas, que rechazando ser tías se afirman profesionalmente como maestras, es «t, 29 desmitificar el autoritarismo de los paquetes y de las administraciones paqueteras, en la intimidad de su mundo, que es también el de sus alumnos. Evaluar la forma como tratamos a los demás. Quiero decir, establecer los límites dentro de los cuales esas diferentes fuerzas políticoideológicas se sentirían en paz para la continuidad de la administración pública. Ésta es una de las violencias que realiza el analfabetismo, la de castrar el cuerpo consciente y hablante de mujeres y de hombres prohibiéndoles leer y escribir, con lo que se limitan en la capacidad de, leyendo el mundo, escribir sobre su lectura, y al hacerlo repensar su propia lectura. Recientemente, una amiga mía me dijo que su peluquero, asiduo frecuentador del Teatro Municipal desde hace años, estaba absolutamente convencido de que difícilmente alguien al frente de la Secretaría Municipal de Cultura, desde que ésta existe, podría haberse entregado en forma más competente, más crítica y más seria de lo que Marilena Chauí lo hizo. TERCERA CARTA “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" Hace algunos años, invitado a uno de los cursos de capacitación del magisterio de Sao Paulo para una plática con las alumnas, escuche de varias de ellas la afirmación que da el t t I título a esta carta. Es imposible enseñar sin la capacidad forjada, inventada, bien cuidada de amar. WebCARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR. Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Los profesores, tienen la … ...CARTAS PARA QUIEN PRETENDE ENSEÑAR Paulo Freire en su obra titulada ‘Cartas a quien pretende enseñar’, propone mediante diez cartas a las personas que desean y pretenden enseñar, en este caso los docentes, que deben tener cierto compromiso y exigencia para consigo mismos y para con los demás, ya que en su quehacer diario deben tomar una postura frente a las … Juan M. Bodenheimer, Prof. Mag. Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos Amenudo tenemos discusiones con, EL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 37-50 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar a fin de darles, UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Porque muchos, en uno y otro lado, continúan viendo en Freire el símbolo de la antiescuela (la critica a la escuela confundida con su negación), el antimaestro (la crítica al sistema personificada como crítica al maestro) e incluso la anti enseñanza (la confusión entre autoritarismo *Maestra sí, tía no. Quién mejor que Paulo Freire persona y símbolo, colega y autoridad para hacerlo. Influy en las nuevas ideas liberadoras en Amrica... ...presente la `posibilidad de resolver algunos de sus problemas grupalmente. Finalmente debo agradecer también a Madalena Freire Weffort, a Fátima Freire Dowbor y a Ana María Saul por la apertura y el interés con el que me escucharon, 17 2 INTRODUCCIÓN y dialogaron conmigo sobre algunas de mis inquietudes mientras yo escribía y leía simultáneamente este libro. Zully Bruno Vercesi Setiembre. CALIDAD DE SERVICIO PARA FORTALECER HABILIDADES QUE PERMITAN UN SERVICIO EXCELENTE A LOS USUARIOS. Por lo mismo, estar siempre al lado de sus compañeras, desafiando también a los órganos de su categoría para que presenten un buen combate. 24 CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR hacer, escribir, leer, pensamiento, lenf5Ullje, realidad, experimento la so lidaridad entre estos diversos momentos, la total imposibilidad de separarlos, de dicotomizarlos. Resumen de Cartas A Quien Pretende Enseñar de Paulo Freire 1º Carta: Enseñar- aprender. En esta carta nos habla de que los seres humanos vamos aprendiendo según nuestras experiencias y las de otros. Es que en realidad escribir no es un puro acto mecánico precedido por otro que sería un acto mayor, más importante, el acto de pensar ordenadamente, organizadamente, sobre un cierto objeto, en cuyo ejercicio el sujeto pensante, apropiándose del significado más profundo del objeto pensado, acaba por aprehender su razón de ser. 4 Éste es el método más barato de controlar y, en cierto sentido, el más perverso. José Mármol 1660, Buenos Aires, en el mes de noviembre de 2004 Hecho el depósito que marca la ley Impreso en Argentina - Made in Argentina, 3 ÍNDICE PRÓLOGO, por ROSA MARÍA TORREZ XI INTRODUCCIÓN 1 PRIMERAS PALABRAS: Maestra - tía: la trampa 5 PRIMERA CARTA: Enseñar aprender Lectura del mundo - lectura de la palabra 28 SEGUNDA CARTA: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice 43 TERCERA CARTA: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" 52 CUARTA CARTA: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas 60 QUINTA CARTA: Primer día de clase 72 SEXTA CARTA: De las relaciones entre la educadora y los educandos 82 SÉTIMA CARTA: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él 94 OCATVA CARTA: Identidad cultural y educación 103 NOVENA CARTA: Contexto concreto-contexto teórico 112 [vii], 4 viii ÍNDICE DÉCIMA CARTA: Una vez más, la cuestión de la disciplina 128 ÚLTIMAS PALABRAS: Saber y crecer-todo que ver 134, 5 A Albino Fernandez Vital, con quien experimenté en la lejana infancia en Recife, en el grupo escolar Mathias de Albuquerque, algunos de los momentos de la práctica educativa discutida en este libro. Y esto no existe. Sólo así podremos caminar en el sentido de un amplio diálogo en el seno de la sociedad civil, juntando sus legítimas representaciones y los partidos, progresistas y conservadores, con la idea de establecer cuáles serían los límites mínimos que podrían conciliarse con los intereses contradictorios de los diferentes segmentos de la sociedad. Criar y educar. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México, CÓDIGO ÉTICO Redactado por: Felipe Fernández Diez Fecha: 12-06-2011 Revisado por: José A. Gómez Quintero Revisión: 01 Código ético pág. Paulo Freire Es preciso no olvidar que hay un movimiento dinámico entre pensamiento, lenguaje y realidad del cual, si se asume bien, resulta una creciente capacidad creadora, de tal modo que cuanto más integralmente vivimos ese movimiento tanto más nos transformamos en sujetos críticos del proceso de conocer, enseñar, aprender, leer, escribir, estudiar. En esta carta nos habla de que los seres humanos vamos aprendiendo según … To use this website, you must agree to our, COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS, Reestructurando la vida después del divorcio, Hace ya varios años que todos nosotros, los que hoy terminamos, llegamos, igual que cada generación de residentes, en una fría mañana de. Pero hay otro, el que se sirve de la tecnología. Por el contrario, girando alrededor de la comprensión del mundo, de los objetos, de la creación, de la belleza, de la exactitud científica, del sentido común, el enseñar y el aprender también giran alrededor de la producción de esa comprensión, tan social como la producción del lenguaje, que también es conocimiento. Tal como Dios se entrega a él, sin reservas, el creyente se entrega a Dios con todo su corazón. Y es que, a menudo, como él mismo bien sabe y reclama, el Freire que ha circulado de boca en boca y de cita en cita por el mundo es un Freire simplificado, formulizado, unilateralizado, estereotipado a partir de un conjunto de nociones fijas educación bancaria, alfabetización, educación de adultos, conscientización, diálogo, palabra generadora y virtualmente suspendido en los años 60-70, junto con sus dos primeros libros: La educación como práctica de la libertad (1965) y la Pedagogía del oprimido (1969). «Se puede ser tío o tía geográfica o afectivamente distante de los sobrinos, pero no se puede ser auténticamente maestra, aun en un trabajo a larga distancia, "lejos" de los alumnos. Pero entre, El sacerdote y teólogo Juan José Pérez-Soba será el ponente de la 4ª jornada del Creer que en algún momento uno no tendrá problemas es absurdo Su intervención lleva por título Amor conyugal y vocación, ENSAYO SOBRE TUTORIA Ma. Reestructurando la vida después del divorcio. WebPrimera carta: Enseñar- aprender. Historias de Todos. Pensar la práctica como la mejor manera de perfeccionar la práctica. En realidad no hay niños evadiéndose de las escuelas, así como no hay niños fuera de las escuelas, como si no estuviesen dentro solamente porque no quieren, sino que hay niños a quienes en ocasiones se prohíbe entrar en las escuelas y a veces permanecer en ellas. Años de Egresado: 5 años. Porque, al desenmascarar a la tía y restituir a la profesora su derecho a dar y recibir afecto en tanto profesora, nos permite reconocer que el amor es parte integral de la calidad tanto del educador como de la educación. El Freire maestro dialoga aquí con otros maestros, sin intermediarios, adoptando el lenguaje cercano e informal de la carta, compartiendo sus experiencias personales, ilustrando a través de ellas el derecho que tiene todo maestro y maestra a ser falible y a equivocarse, a ser héroe y ser humano al mismo tiempo. Sabiamente. Es por esto por lo que una de las razones de la necesidad de la osadía de quien quiere hacerse maestra, educadora, es la disposición a la pelea justa, lúcida, por la defensa de sus derechos así como en el sentido de la creación de las condiciones para la alegría en la escuela, uno de los sueños de Snyders. WebCartas a quien pretende enseñar. El Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado. Desde su despacho, la directora puede controlar escuchando o viendo y escuchando lo que dicen y lo que hacen las maestras en la intimidad de su mundo. Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. Educando hijos en el siglo XXI. Este documento es un resumen de la charla No sabemos euskera, Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares?. WebCartas para quien pretende enseñar Al término de la revisión de las 10 cartas pienso más a profundidad que jugar el papel de “maestro” no fácil, una educación que pretende … El título de ese libro, Pedagogía de la esperanza, no fue una elección anticipada como a veces sucede con libros que escribimos. Exige seriedad, preparación científica, preparación física, emocional, afectiva. GRANDES OBRAS Y CIUDADANÍA Veo dos aspectos centrales en esta discusión. ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ OG: Mi nombre es Olga Gómez, y recién en este año estoy como testigo Hemos tenido bastantes proyectos, acá con el Presidente del barrio y hemos querido hacer muchas cosas. Enseñar es una profesión que implica cierta tarea, cierta militancia, cierta especificidad en su cumplimiento, mientras que ser tía es vivir una relación de parentesco. Pensar la práctica a través de la cual se va reconociendo la teoría implícita en ella. Reminiscencias de lo que se decía de mí en algunos periódicos de los años sesenta. Porque lo cierto es que la palabra tía, en tanto portadora de imágenes fuertemente vinculadas al ámbito de la familia y los afectos, satisface por vías insospechadas la necesidad de la tan ansiada valorización (por parte de los alumnos, los padres, la comunidad), bloqueando la posibilidad de percibir su signo contradictorio, su efecto boomerang sobre la identidad del educador. Cartas a Quien Pretende Enseñar - Paulo Freire 1. Entre ellos, por ejemplo, el de rechazar el papel de simples seguidoras dóciles de los paquetes que producen los sabelotodo y las sabelotodo en sus oficinas, en una demostración inequívoca ante todo de su autoritarismo, y segundo, como una extensión del autoritarismo, de su absoluto descreimiento en la posibilidad que tienen las maestras de saber y de crear. El acto de escribir es más complejo y exige más que el acto de pensar sin escribir. PRIMERAS PALABRAS 17 Una de las mañas de ciertos autoritarios cuyo discurso bien podría defender que la maestra es tía, y cuanto mejor se porte mejor para la educación de sus sobrinos, es la que habla, 30 claramente de que la escuela es un espacio exclusivo del puro enseñar y del puro aprender. 24 Ahora recuerdo cómo respondió, hace ya algunos años, el maestro Gumercindo Milhomem, entonces presidente de la Asociación de Maestros de la Enseñanza Oficial del Estado de Sao Paulo APEOESP, a las acusaciones de los familiares de los alumnos de la red de enseñanza estatal, en huelga, en un programa de televisión. Cortez. Con los sentimientos, con las emociones, con los deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con la razón crítica. ): su experiencia de trabajo en Europa y África; su reencuentro con el Brasil después del largo exilio; su gestión como secretario de Educación del Municipio de Sao Paulo entre 1989 y 1991; su prolífica obra, siempre inacabada, traducida a múltiples idiomas y esparcida por todo el mundo; su continuo aprendizaje y su eterna disposición para dejarse sorprender por lo nuevo o lo no percibido con anterioridad. No podría cerrar esta introducción sin algunos agradecimientos. Cuando lei por primera vez este libro me parecio más bien como el tipico libro que dignifica la labor del … Lo cierto es que crecientemente se presentan como verdades universales, científicamente fundamentadas en estudios y evaluaciones, y que es sobre estas grandes afirmaciones donde están diseñándose las grandes políticas y estrategias educativas actualmente en marcha en los países en desarrollo. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuando se logra esto la maestra guarda dentro de sí, hospedada en su cuerpo, la sombra del dominador, la ideología autoritaria de la administración. Si la administración de la ciudad, del estado, del país fuese una cosa neutra, si la administración pública pudiese reducirse en toda su extensión a un puro quehacer técnico, quehacer que a su vez pudiese ser neutro siendo técnico. 23 De verdad os digo que, quien deberá digo esta montaña, 27 5. Reality of Faith---Spanish REALIDAD DE LA FE Capítulo 1 Tienen un corazón lleno de fe MARK 11:22-26 22 Y Jesús contestar dice les, tener fe en Dios. Casualmente conocí a un empresario que según me dijo, riendo al final de nuestra plática, me veía como una especie de malhechor del Brasil. Grandes obras serían únicamente los viaductos, los túneles, las plazas arboladas en las zonas felices de la ciudad. Ahora entregamos la administración con el 67% de sus escuelas en óptimo estado." El deber de rechazar ese todopoderosismo y ese autoritarismo, cualquiera que sea la forma que ellos tomen, y no aisladamente 3 Andréa Pellegrini Marques. Maestra, sí; tía, no. Y la luz llegó a existir. Paulo Freire, 6 PREFACIO Cuando, en junio de 1992, Paulo Freire me pidió escribir el prefacio para un libro suyo (un libro que según me contaba entusiasmado se encontraba escribiendo en esos momentos y cuyo título en portugués sería Professora sim, tia nao*), me sentí condecorada. WebCartas a quien pretende enseñar. Sao Paulo Mayo de 1993, 18 PRIMERAS PALABRAS Maestra- tía:* la trampa Acabo de leer la primera copia, como llamamos habitualmente al ejemplar recién impreso, pronto, tibio o aun caliente, del libro que acabamos de escribir. ➢ Amorosidad, en el proceso de enseñar y fundamental en la relación con sus alumnos, sin la cual su trabajo pierde el... ...La Creación En este libro no habla del modelo de enseñar y aprender a enseñar en el que se va dando toda una estructura en lo respecta a coordinar el entorno a la nueva idealización del aprendizaje y a la tarea tan difícil del docente. Lamentablemente, casi siempre evaluamos la persona de la maestra y no su práctica. La tierra era un caos total, las tinieblas cubrían el abismo, y el Espíritu de Dios iba y venía sobre la superficie de las aguas. 15 INTRODUCCIÓN a ser menos sectarios, más radicales, más abiertos; en segundo lugar porque acabamos por descubrir que no sólo aprendemos con lo que es diferente de nosotros sino hasta con lo que es nuestro contrario. 23 El proceso de enseñar, que implica el proceso de educar y viceversa, contiene la "pasión de conocer" que nos inserta en una búsqueda placentera aunque nada fácil. En el fondo estudiar, en su significado más profundo, abarca todas esas operaciones solidarias entre ellas. Música. Por ejemplo, se piensa mucho que la administración depende PRIMERAS PALABRAS 19, 32 totalmente de la persona que se elija para el cargo máximo del ejecutivo. Hace ya varios años que todos nosotros, los que hoy terminamos, llegamos, igual que cada generación de residentes, en una fría mañana de junio. INTRODUCCIÓN TEMA DE LA PROPUESTA Página 1. Ideas para visitar museos con niños. 1 Visión de los NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMRIA WEIGAND Estudiantes FECHA DE LA SESIÓN NÚM. A Albino, con gran amistad jamás herida o lastimada por nada. Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos. Jamás solo con esta última. “CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” PAULO FREIRE. "Fue un placer conocerlo de cerca. El de entender lo mejor que podamos no sólo el significado en si de cada una de estas palabras que conforman el enunciado general, 21 8 PRIMERAS PALABRAS sino comprender lo que ellas ganan o pierden individualmente cuando se insertan en una trama de relaciones. [E.] [xi]. En Negocios Internacionales e Integración. HR Analytics, Big Data, y un nuevo mundo de análisis y decisiones para la Gestión Humana. En contraste, y en un clima general de cuestionamiento a la unilateralidad y estrechez de las reivindicaciones sindicales, los no-maestros y sus organizaciones izan la consigna de la "(re) valorización" de los maestros, despojándola hasta donde es posible de sus implicaciones económicas (valorización expresada entre otros en salarios y calidad de vida dignos) y sesgándola hacia sus determinantes sociales y afectivos (respeto, legitimidad, reconocimiento, aprecio, gratificación, autorrealización, autoestima). Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. Quizás haya perdido, CALIDAD DE SERVICIO PARA FORTALECER HABILIDADES QUE PERMITAN UN SERVICIO EXCELENTE A LOS USUARIOS. Cómo podemos ayudar al barrio a desarrollarse? Por eso es tan fácil comprender la observación que me hizo en una plática reciente una joven maestra 3 de la red municipal de Sao Paulo: En qué medida ciertas maestras quieren dejar de ser tías para asumirse como maestras? Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos, 1 NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO Intervención del Presidente Provincial de Zaragoza, Domingo Buesa Conde, en el acto de presentación de los candidatos de la provincia. WebPor eso se dice en el tercer bloque del enunciado: Cartas a quien se atreve a enseñar. Lugar de Egreso: FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. Volví a casa contento. ENSAYO. Música. 2. "Profesora, si; tía, no", es el mensaje central, sencillo y profundo con el que Paulo Freire se propone llegar a los educadores a través de este libro. Dios consideró que la luz era buena y la separó de las tinieblas. ➢ Humildad, exige valentía, confianza en nosotros mismos, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás. Porque nos hace ver que el título de tía como el de apóstol o el de sembrador de semillas o el de forjador de juventudes confunde y adormece, encandila y posterga, y no ha traído de hecho consigo ni mejores salarios ni mayor estatus ni condiciones adecuadas de trabajo ni profesionalización ni perspectiva de futuro. ÍNDICE PRÓLOGO, por ROSA MARÍA TORREZ XI INTRODUCCIÓN 1 PRIMERAS PALABRAS: Maestra - tía: la trampa 5 PRIMERA CARTA: Enseñar – aprender Lectura del mundo - lectura de la palabra 28 … Fernanda González Viramontes, Informe de la Sesión Núm. Finalmente, verificar si la práctica nos esta llevando a la concretización del sueño por el cual estamos practicando. Formación Docente Título original: Professora sim; tia nao: cartas a quern ousa ensinar 1993, Olho d'agua 1994, Siglo XXI Editores, S.A. de C.V. Portada original de María Luisa Martínez Passarge Adaptación de portada: Daniel Chaskielberg 2002, Siglo XXI Editores Argentina S.A. ISBN Impreso en 4sobre4 S.R.L. Jamás transformar o entender esta lucha como una lucha singular, individual, aunque en muchos casos pueda haber acosos mezquinos contra tal o cual maestra por motivos personales. Mi agradecimiento a Nita por la paciencia con la que me soportó durante los días más intensos de la redacción de este libro, pero principalmente por las sugerencias temáticas que me hizo, señalando una y otra vez algún aspecto a la luz de su propia experiencia como ex profesora de Historia de la Educación de algunos cursos de formación del magisterio de Sao Paulo. Blog. Es preciso atreverse para quedarse o permanecer enseñando por largo tiempo en las condiciones que conocemos, mal pagados, sin ser respetados y resistiendo el riesgo de caer vencidos por el cinismo. R E S P O N S A B I L I D A D EDAD: 5-6 AÑOS Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente. Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? 16 INTRODUCCIÓN 3 Exactamente como en el caso del logro de la comprensión del texto que se lee, que también es tarea del lector, es igualmente tarea del educando el participar en la producción de la comprensión del conocimiento que supuestamente sólo recibe del profesor. Considera que es irresponsable y simplista las capacitaciones del … La "cuestión docente" es, en efecto, La cuestión por excelencia dentro de la problemática educativa de la época. Es muy significativo aplicarla para trasmitírsela a nuestros alumnos. Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación. FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. 1 1 Este análisis del mote "maestra-tía" es un capítulo más de la lucha contra la tendencia a la desvalorización profesional, que viene cristalizando desde hace casi tres décadas, representada por el hábito de transformar a la maestra en un pariente postizo. Los grupos de capacitación, en cuya defensa viene siendo infatigable la maestra Madalena Freire Weffort grupos de maestras, de directoras, de coordinadoras pedagógicas, de cocineras, de vigilantes, de porteros, de padres y madres al estilo de lo que realizamos en la reciente administración de la prefecta Luiza Erundina, y no solamente los llamados PRIMERAS PALABRAS 15 cursos de verano, en los que no importa la capacidad científica de los invitados a dar las clases o a impartir las conferencias, las maestras se exponen, curiosamente o no, al, 28 e discurso de los competentes. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido, De qué Manera su Experiencia Personal Afecta su Enfoque Educativo, COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD, Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14, SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION». Ser maestra implica asumir una profesión, mientras que no se es tía por profesión. No está sola con sus alumnos porque entre ella y ellos, vivo y fuerte, punitivo y amenazador, está el árbitro que habita en ella. “estamos siempre tratando de hacer prevención” Grupo: ( ) A, 75 La perspectiva de género en la sistematización de experiencias En las páginas que siguen transcribimos un diálogo sostenido con Lilian Alemany, quien amablemente aceptó compartir con quienes nos leen, Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales Marcela Román C. CIDE INTRODUCCION Las Políticas de focalización de la acción social del Estado y, en particular la educativa, están fundamentalmente, INTRODUCCIÓN A LA MODALIDAD Formación a Distancia 1 Introducción: El ritmo acelerado de la Ciudad, el tránsito, las distancias y las actividades laborales, familiares y pastorales que cada uno de nosotros, 2. Es una tarea que requiere, de quien se compromete con ella, un gusto especial de querer bien, no sólo a los otros sino al propio proceso que ella implica. 2 Rechazar la identificación de la figura de la maestra con la de la tía no significa, en modo alguno, disminuir o menospreciar a la figura de la tía; igualmente, aceptar la identificación no conlleva ninguna valoración de la tía. Gilbert Sabogal. Me refiero a la Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la Pedagogía del oprimido, que Paz e Terra lanzó en diciembre de 1992 [México, Siglo XXI, 1993]. El segundo aspecto al cual me gustaría referirme en la discusión de este tema es el de la responsabilidad de la ciudadanía. Me alegra decía la posibilidad de prologar este libro no sólo por su autor sino por su interlocutor: los maestros, los grandes relegados de la globalización educativa y de las políticas educativas contemporáneas. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad. El Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado. Curso de formación para docentes del Consejo de Educación Secundaria en espacios de participación y escucha. Acerca del capítulo Primera Carta: Enseñar-aprender Lectura del Mundo-Lectura de la palabra, contenido en el libro “Cartas a quien pretende enseñar” del educador brasileño Paulo Freire. Muchos admiradores y críticos, incluso dentro de la propia América Latina, desconocen su trayectoria durante los últimos 25 años ( un cuarto de siglo! Cuando lo que prima y tiende a imponerse es una visión estrecha, minimalista e inmediatista de la formación docente capacitación, entrenamiento, manual, cursillo, taller, métodos, técnicas, recetarios, fórmulas, alguien tiene que resucitar el imperativo de una formación integral, rigurosa y exigente de los educadores; ir al rescate de su inteligencia, su creatividad y su experiencia como materia prima de su propio proceso educativo; recuperar la unidad entre teoría y práctica como espacio para la reflexión y el perfeccionamiento pedagógicos; volver a los, 11 xiv ROSA MARÍA TORRES temas fundantes, aquellos sin cuya comprensión y revisión caen en terreno estéril los mejores textos, los métodos y técnicas más modernos de enseñanza. Tan importante como las otras, y que ya trae en sí el ejercicio de un derecho, es la de exigir, luchando por su realización, su capacitación permanentemente auténtica la que se apoya en la experiencia de vivir la tensión dialéctica entre la teoría y la práctica. Por ejemplo, "Cómo construir un gran equipo", Brian Tracy: The Way to Wealth Part 3 Cómo construir un Gran Equipo Hay ciertas cualidades y características que realizan los mejores equipos de trabajo que han sido identificados, Guía para la toma de decisiones en comunicación Para padres de niños sordos o con dificultades para oír National Center on Birth Defects and Developmental Disabilities Division of Human Development and, Tema5 La importancia de asumir las responsabilidades Logros Identificar los sentimientos de otras personas. Web3 Primera Carta: Ensear-aprender. El que el espacio de la escuela no sea neutro tampoco significa que deba transformarse en una especie de templo de un partido en el gobierno. Cómo esperar de autoritarios y autoritarias la aceptación del desafío de aprender con los otros, de tolerar a los diferentes, de vivir la tensión permanente entre la paciencia y la impaciencia? No es éste el lugar para polemizar sobre la discutible validez de estos argumentos. Edad: 35 años. Quién ha visto a diez mil "tías" haciendo huelga, sacrificando a sus sobrinos, perjudicándolos en su aprendizaje? Y fui entregándome por meses a este esfuerzo y lo que sería una nueva introducción se ha transformado en un nuevo libro con cierto aire de memorias de la Pedagogía del oprimido cuya primera copia acabo de releer. Si usted tiene depresión, probablemente esté lidiando con muchas cosas. Ivette Solano Psicoterapeuta Niños, adolescentes y adultos Los hijos, propiedad o misión. Sesión 9: Visión general Todos tenemos problemas A veces enfrentamos problemas al intentar cambiar nuestros hábitos alimenticios. Qué considere la participación real de los y las 18 PRIMERAS PALABRAS que hacen la escuela, de los celadores y las cocineras a las directoras, pasando por los alumnos, por las familias y hasta por los vecinos de la escuela, en la medida en que, 31 ésta se va transformando en una casa de la comunidad? De cualquier manera siempre es bueno leer los textos que defienden posiciones políticas diametralmente opuestas a las nuestras. Es preciso atreverse, aprender a atreverse, para decir no a la burocratización de la mente a la que nos exponemos diariamente. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA L os adultos podemos tener sentimientos contradictorios cuando planeamos visitar. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA? Aceptando la candidez de la tía, acepta de hecho un conjunto de significados y, 13 xviii ROSA MARÍA TORRES reglas: las tías dan amor incondicional a sus sobrinos, se sacrifican por ellos, buscan en todo momento la armonía familiar, no reclaman ni entran en conflicto en defensa de sus derechos. Fueron casi dos meses en los que entregue parte de mis días a su redacción, la mayor parte en mi escritorio, en nuestra casa, así como en aviones y cuartos de hoteles. Y lo curioso de todo esto es que a veces los sabelotodo y las sabelotodo que elaboran detalladamente sus paquetes llegan a hacer explícito pero casi siempre dejan implícito en su discurso, el que uno de los objetivos esenciales de los paquetes, que ellos no llaman con ese nombre, es viabilizar una práctica docente que forje mentes críticas, audaces y creativas. La tarea de enseñar es una tarea profesional que exige amorosidad, creatividad, competencia científica, pero rechaza la estrechez cientificista, que exige la capacidad de luchar por la libertad sin la cual la propia tarea perece. CUESTIONARIO SOBRE LA TRAYECTORIA ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE LOS PROFESORES ALUMNOS DEL PROYECTO DE FORMACIÓN GRADUANDO NA ESCOLA VIVA UNIR / SEMED, La perspectiva de género en la sistematización de experiencias, Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales, Programa de acompañamiento de Facilitadores. : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007 1. Pienso que a Jorge Claudio no solo debo agradecerle la sugerencia y el pedido que me hizo, sino que debo elogiarle por un lado su empeño para que el texto tomase cuerpo y, por el otro, la fraterna posición que siempre asumió sin llamarme por teléfono jamás con ningún pretexto para saber si yo estaba o no trabajando en el libro. Ejea, REFLEXIONES DE LOS ALUMNOS EN PRÁCTICAS SOLIDARIAS Este proyecto nos enseña no solo a ser solidarios y mejores, sino también que los problemas hay que verlos de un modo optimista y que no debemos echarnos, María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa La buena educación Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices Presentación Mi trabajo como psicóloga me facilita el contacto. Es bueno dejar bien claro que al hablar de sombra ideológica yo no quería decir, bajo ningún concepto, que su presencia oculta en la inaceptable identificación hubiese sido decidida en alguna reunión secreta de representantes de las clases dominantes con la deliberada intención de minar la resistencia de una categoría de la clase trabajadora. SI QUIERES UN AÑO DE PROSPERIDAD CULTIVA GRANOS SI QUIERES DIEZ AÑOS DE PROSPERIDAD CULTIVA ARBOLES SI, Solidaridad Movimiento de Participación Estudiantil Pontificia Universidad Católica de Chile FUNDAMENTOS DOCTRINARIOS PREÁMBULO La actividad política exige, hoy, una urgente renovación, la cual no consiste. Confío en que ningún lector o lectora dejará de leer este libro en su totalidad simplemente porque le faltó decisión para trabajar un poco más. Azul o Rosa? Guadalupe Salinas Calvario Universidad de Colima RESUMEN La tutoría es muy importante que se lleve a cabo con nuestros alumnos, ya que a través de ella podemos detectar la problemática, Moisés 7 Llegando a la tierra prometida Versión para líderes Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*) Apertura Con el grupo sentado en semicírculo pregunta a cada, Niños que Muerden Qué hacer? El liderazgo es un fenómeno producido, 365 días para la acción 5 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LOS VOLUNTARIOS PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL 5 DE DICIEMBRE, DÍA INTERNACIONAL DEL VOLUNTARIADO PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL, ACERCA DEL COACHING Qué es Coaching? PAQUETEROS Es preciso gritar bien alto que al lado de su actuación en el sindicato, la capacitación científica de las maestras, iluminada por su claridad política, su capacidad, su gusto por saber más y su curiosidad siempre despierta son uno de los mejores instrumentos políticos en la defensa de sus intereses y de sus derechos. En este caso, de lo que la redacción del texto fue insinuando a mi pensamiento en el trato con la "Pedagogía del oprimido". A partir de ahí, entonces, el sujeto pensante en un desempeño puramente mecánico, escribe lo que sabe y sobre lo que pensó antes. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento. Mi mención de un libro de Paulo Freire en el que este ponía en tela de juicio el apelativo tía, acusándolo de contribuir subrepticiamente a deslegitimar y desprofesionalizar el papel docente, causaba por lo general estupor. Políticas y estrategias que portan un determinado proyecto de, 10 PREFACIO xv sociedad, de educación, de alumno y de maestro, y que es preciso desentrañar y discutir. La calidad de la educación es preocupante en nuestro México actual y los... ...Ensayo Hablar de Paulo Freire es hablar de un. Para mí, lo que el pueblo rechaza cada vez más, principalmente cuando se trata de partidos progresistas, es la insistencia antihistórica en comportamientos stalinistas. Una administración autoritaria huye de la democracia como el diablo de la cruz. Revisado por: José A. Gómez Quintero Revisión: 01. Esa doctrina busca iluminar las realidades terrenas y en ella se, TF 55 de 94 FE, ENCUENTRO CON DIOS, 1 Por la Revelación, Dios sale al encuentro de los hombres, les habla y los invita a participar de su naturaleza divina y a ser amigos e hijos suyos. ENTREVISTA A LIC. E s c u e l a p a r a P a d r e s D e p a r t a m e n t o d e D e s a r r o l l o H u m a n o. www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades? Tema. En primer lugar porque al hacerlo aprendemos 2 [1]. Área de Acción Cultural. Es preciso atreverse en el sentido pleno de esta palabra para hablar de amor sin temor de ser llamado blandengue, o meloso, acientífico si es que no anticientífico. Por eso es que existe la necesidad de la radicalidad del diálogo, como sello de la relación gnoseológica y no como simple cortesía. Objetivo: desarrollar la autonomía de aprendizaje Tanto si sabemos euskera como si no sabemos euskera, la pregunta que debemos responder los, La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación Susana Ivonne Kantún Dzib Resumen El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y filósofo, que con sus obras, la didáctica magna y el, CANDIDATOS AL CONSEJO DE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS FACULTAD CANDIDATOS EDUCADORES PROFESIONALES GERMAN ALFREDO GOMEZ (ADMINISTRACIO N DE NEGOCIOS INTERNACIONAL ES) EDUCANDOS, PASO 2 IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Esquema de la Reunión Oración Revisión de compromisos de la reunión anterior Presentación del tema Puesta en común del cuestionario Compromisos, FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar, Encuentro Internacional sobre La Profesionalización Docente en el Siglo XXI: Evaluación y Nuevas Competencias Profesionales para la Calidad de la Educación Básica Panel de discusión: Desde la perspectiva, ESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS RESPETO Definición Desde la aceptación de la propia realidad, tener una actitud abierta y tolerante hacia las opiniones, creencias, Educación para un consumo responsable Mamá quiero un móvil nuevo! responsabilidades, Qué es un compañero de apoyo? Te apropies de algunas estrategias, 1Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES 1 2Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES EL USO DE LAS REDES SOCIALES Mark Zuckerberg, joven multimillonario en contra de las redes, Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. No hay sujetos aislados, sino que se trabaja permanentemente para resolver esta contradicción. Andrés F. Muñoz Esquivel. Apoyo a personas con depresión. Estamos de acuerdo con Freire cuando nos dice que “no hay lugar para la... ...CUARTA CARTA Por la fe, el hombre, Azul o Rosa? El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Las diez cartas que componen este libro corresponden a diez de esos temas, temas que han acompañado de manera permanente y recurrente la trayectoria, la obra y la búsqueda de Freire: las fundamentales diferencias entre enseñar y aprender, las fuentes (y la aceptación) de la inseguridad y el miedo, la opción por el magisterio, las cualidades del buen educador, el primer día de clases, la relación entre educadores y educandos, la diferencia entre hablar al educando y hablar con él, los vínculos entre identidad cultural y educación así como entre contexto concreto y contexto teórico, el tema crítico de la disciplina. que empieza en la familia. Resumen libro: “Cartas a quien pretende enseñar” (Paulo Freire) Nombre: Lorena Ávila. No obstante, esto no significa que la tarea de enseñar transforme a la maestra en tía de sus alumnos, como tampoco una tía cualquiera se convierte en maestra de sus sobrinos solo por ser su tía. Les preguntamos a los alumnos. Por qué todos los chicos y chicas son consumistas? Para quienes asumimos adentrarnos al mundo de la educación con el propósito de “enseñar”, contar con el elemento vocación es importante, pero el asunto va más allá de... ...FICHA DE LECTURA 3 Fecha 1 de septiembre de 2014 Autor Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX. Y la extravagancia de esa expectativa está precisamente en la contradicción frontal entre el comportamiento pasivizado de la maestra, esclava del paquete, domesticada por sus guías, limitada en la aventura de crear, contenida en su autonomía y en la autonomía de su escuela, y lo que se espera de la práctica de los paquetes: niños libres, críticos, creativos. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! museo? CÓDIGO ÉTICO. Que Paulo Freire escriba un libro dirigido expresamente a los maestros no a los educadores de adultos que trabajan en la periferia del aparato escolar sino a los educadores de niños que enseñan todos los días en las aulas y que lo haga en estos términos no apuntándolos con el dedo, ni siquiera solidarizándose con ellos desde afuera, sino interpelándolos desde un "nosotros" en el que Freire se incluye sorprenderá sin duda a muchos, seguidores y opositores. Recientemente tuve una experiencia profundamente significativa en este sentido. De una escuela que, a la vez que continúa siendo un tiempo-espacio de producción de conocimiento en el que se enseña y en el que se aprende, también comprende el enseñar y aprender de un modo diferente. PRESENTACIÓN: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El arte se produce cuando hay armonía entre cultura y forma. Ningún tema puede ser más adecuado como objeto de esta primera carta para quien se atreve a enseñar que el significado crítico de ese acto, así como el significado igualmente crítico de aprender. que parece importarle es su apariencia, su autosuficiencia y una alta falsa autoestima que la conduce a una vida de soledad y al abismo del vacío. Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera? Iglesia de Dios Universal Regístrate para leer el documento completo. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA, Guía para la toma de decisiones en comunicación, La importancia de asumir las. Lo que me parece lamentable es que las obras materiales o los programas de interés social sean abandonados exclusiva o preponderantemente porque el nuevo administrador tiene rabia personal contra su antecesor, y por esto paraliza la marcha de algo que tenía un significado social. 2 a reimp.- Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, p.; 18x11 cm.- (Educacion) Traducción de: Stella Mastrangelo ISBN I: Título - 1. De hecho, mi intención inicial era escribir un nuevo prefacio, una nueva introducción que, retomando la Pedagogía del oprimido, la revisase en algunos de sus aspectos centrales, revisando igualmente algunas de las críticas que el libro no solo ha sufrido sino que en ciertos casos continúa sufriendo. En el nombre de la llamada posmodernidad liberal? Aunque no anule las relaciones milenarias y socialmente creadas entre lenguaje, pensamiento y realidad, el analfabetismo las mutila y se constituye en un obstáculo para asumir la plena ciudadanía. Es preciso, 22 PRIMERAS PALABRAS 9 a treverse para continuar cuando a veces se puede dejar de hacerlo, con ventajas materiales. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices. Evaluar casi siempre implica reprogramar, rectificar. INTRODUCCIÓN: Después de leer el libro “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire. Los papás me han dicho, La educación es un proceso que empieza en la familia. Capítulo 1 Tienen un corazón lleno de fe. Ivette Solano Desde el inicio... Cuando se decide tener hijos, es para perpetuar algo especial en cada padre. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democrticos por todo el mundo. Para este hombre amante de las artes, de la danza y de la música, en una palabra, de la cultura, en primer lugar nada de lo realizado por la Secretaría de la Cultura tenía que ver con Erundina, y en segundo lugar nada de eso podía contarse entre las grandes obras. Ivette Solano. Lección Una El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! 1081211128. Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. Por eso se dice en el tercer bloque del enunciado: Cartas a quien se atreve a enseñar. Ahora mismo, en el momento exacto en que escribo sobre esto, vale decir sobre las relaciones entre pensar, 6 [5], 19 PRIMERAS PALABRAS hacer, escribir, leer, pensamiento, lenguaje, realidad, experimento la solidaridad entre estos diversos momentos, la total imposibilidad de separarlos, de dicotomizarlos. Lo lamentable es que oscilen entre ser tías de buen comportamiento en las administraciones autoritarias y maestras rebeldes en las administraciones democráticas. La programación inicial de una práctica a veces se rehace a la luz de las primeras evaluaciones que sufre la práctica. Autor: Antonio Pons, La educación es un proceso. De vez en cuando Brasil mejora, a pesar de las "recaídas" que lo aquejan... Como ya he subrayado anteriormente, una preocupación que no podía dejar de acompañarme durante todo este tiempo en el que me he dedicado a escribir y leer simultáneamente este libro es la que me compromete, desde hace mucho, en la lucha en favor de una escuela democrática. No diría que me convertí a sus ideas pero cambie radicalmente mi apreciación sobre usted", me dijo convincente. Centrados en la lucha por las reivindicaciones económicas, los maestros y sus organizaciones ban dejado erosionar su propia formación y capacitación permanente como un derecho y como una condición fundamental de su ejercicio y valoración profesionales. Freire indica: Pero no fue sólo con placer que escribí este trabajo. 2.1. Séptima carta: Tiene que ver con la comunicación asertiva que debe existir entre el maestro y el alumno el de cómo existe una diferencia entre hablar para … La evaluación de la práctica de la maestra se impone por una serie de razones. Ideas para visitar museos con niños. SI QUIERES DOS LIBROS GRATIS HAZ CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE: http://tublindaje.com/ebookgratis.html NOTA: LA. Esto es precisamente lo que hace del moderno tía como del apóstol, el héroe, el jardinero, el guía, el conductor, el ejemplo, la vanguardia, y tantos otros símiles con los que se ha ensalzado convencionalmente el ego docente una trampa mortal. Conferencia-taller "PAULO FREIRE ESTUVO EN LA CIUDAD Prof. Insp. WebTERCERA CARTA: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" 52 CUARTA CARTA: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las … SUPOSICIONES O CERTEZAS? Por otro lado, no veo cómo ni por qué una administración que asume el gobierno con discursos y propuestas progresistas debe mantener, en nombre de la continuidad administrativa, programas indiscutiblemente elitistas y autoritarios. Y las que menos te gustaban? Bioética y toma de decisiones en políticas públicas, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica. Guadalupe Salinas Calvario Universidad de Colima RESUMEN, Moisés 7. Trabajar en equipo para un bien que nos beneficia a todos. "Sin embargo, no voté a Suplicy dijo el peluquero de mi amiga porque Erundina, tan petista como él, no hizo grandes obras." BUENOS AIRES, REPÚBLICA ARGENTINA Siglo veintiuno editores, s.a. de c.v. CERRO DEL AGUA 248, DELEGACION COYOACAN, 04310, MÉXICO, D. F Freire, Paulo FRE Cartas a quien pretende enseñar.- l a ed. En Primero medio descubrimos que la persona humana tiene como tarea primera. En primer término, no existe el discurso técnico y competente que no sea naturalmente ideológico a la vez. R E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños? Lo escribí impulsado por un fuerte sentimiento de compromiso ético-político y con una decidida preocupación por la comunicación que anhelo establecer en todos los instantes con sus probables lectores y lectoras. Políticas y estrategias que hablan de protagonismo, profesionalización, autonomía docentes, pero que continúan de hecho profundizando el perfil subordinado y subvalorado del oficio docente, condenando a los maestros a la enajenación y a la mediocridad, a ser ciudadanos de segunda, implementadores de currículos y textos escolares, facilitadores de aprendizajes en cuya definición y orientación no participan ni tienen control. Lo importante ahora es dejar claro, y en cierto sentido repitiéndome un poco, que el proceso de escribir que me trae hasta la mesa con mi pluma especial y mis hojas de papel en blanco sin rayas condición fundamental para que yo escriba. Prólogo Rosa María Torres Las maestras saben que el director no puede controlar a veinte, cincuenta, o doscientos maestros al mismo tiempo, pero no saben cuándo les toca ser controladas. … Hegel Cuando se menciona la palabra danza pocos se refieren a que es un arte escénica, e inmediatamente, Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Sección XIV, REALIDAD DE LA FE. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! En la que enseñar ya no puede ser ese esfuerzo de transmisión del llamado saber acumulado que se hace de una generación a la otra, y el aprender no puede ser la pura recepción del objeto o el contenido transferido. 1/6 PROPÓSITO Los principios y valores son muy importantes para construir, PROLOGO Todos nos afanamos en buscar la felicidad. PRIMERAS PALABRAS 13 en la calidad de María, de Ana, de Rosalía, de Antonio o de José. Sin embargo nada de esto convierte la tarea de enseñar en un quehacer de seres pacientes, dóciles, acomodados, porque son portadores de una misión tan ejemplar que no se puede conciliar con actos de rebeldía, de protesta, como las huelgas por ejemplo. No es así como suceden las cosas. Es por esto por lo que no es posible reducir el acto de escribir a un ejercicio mecánico. Código ético pág. EDUCACION PRIMARIA. Al poco tiempo de publicarse este libro en portugués, y hallándome en misión de trabajo en el Brasil, me propuse sondear informalmente las percepciones acerca del tía entre las directoras y profesoras de escuelas públicas que iba visitando en diversos estados. De ahí viene la necesaria inhibición. La evaluación del contexto significa un reconocimiento de lo que viene sucediendo en él, cómo y por qué. El primer día ENTREVISTA PARA PADRES DE FAMILIA PRÁCTICAS DE CRIANZA Y CALIDAD DE VIDA Antes de llevar a cabo la entrevista recordar que se sugiere: Explicar brevemente el motivo y la importancia de su participación, Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. 5 Ana María Freire, Analfabetismo no Brasil: Da ideología da interdicao do corpo a ideología nacionalista ou de como deixar sem ler e escrever desde as Catarinas (Paraguacu), Filipas, Madalenas, Anas, Genebras, Apolonios e Grácias até os Severinos, Ed. Acaba por saber el objeto. Por ejemplo, cómo podemos esperar de una administración de manifiesta opción elitista, autoritaria, que considere la autonomía de las escuelas dentro de su política educativa? El enunciado que habla del tema tiene tres bloques: a] maestra, sí; b] tía, no; c] cartas a quien se atreve a enseñar. Precisamente porque estoy convencido de que el logro de la comprensión del texto no es tarea exclusiva de su autor sino también del lector, durante todo el tiempo en el que lo escribí, me esforcé en el ejercicio de desafiar a las lectoras y a los lectores a entregarse a producir también su comprensión de mis palabras. Washington, 9 de octubre del 2009. Todos los grandes proyectos nacen con una idea, y terminan siendo una realidad envidiada, BRILLAR CON LUZ PROPIA: Cada vez que la noche caía y cuando el cielo se volvía oscuro un grupo de luciérnagas salían a volar y mientras jugaban, mostraban sus maravillosos destellos de luz. Sólo la conciencia crítica de nuestra responsabilidad social y política en cuanto miembros de una sociedad civil, no para sustituir las tareas del Estado dejándolo dormir en paz, sino aprendiendo a movilizarnos y a organizarnos para fiscalizar mejor el cumplimiento o incumplimiento, por parte del Estado, de sus deberes 20 PRIMERAS PALABRAS, 33 constitucionales, podrá llevarnos a buen término en el enfrentamiento de este problema. TERCERA CARTA DE PAULO FREIRE "VINE A HACER EL CURSO DEL MAGISTERIO PORQUE NO TUVE OTRA POSIBILIDAD" Los docentes se preparan … INTRODUCCIÓN Este trabajo tiene como objetivo resumir el texto leído para la clase de fundamento de la educación básica, llamado ‘’cartas a quien pretende … Cartas a Quien Pretende Enseñar (Paulo Freire). Al término de la revisión de las 10 cartas pienso más a profundidad que jugar el papel de “maestro” no fácil, una educación que pretende ser de calidad, no se puede dar de la noche a la mañana, se necesita mucho compromiso y responsabilidad por parte de los actores educativos. Si bien esto no significa que después de pensar, o mientras pienso, debo escribir automáticamente, significa sin embargo que al pensar guardo en mi cuerpo consciente y hablante la posibilidad de escribir, de la misma manera que al escribir continúo pensando y repensando tanto lo que se está pensando, como lo ya pensado. Dios, en el principio, creó los cielos y la tierra. Cinco cuentos para leer en voz alta. 1 CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR por PAULO FREIRE prólogo por ROSA MARÍA TORREZ siglo veintiuno editores, 2 Siglo veintiuno editores Argentina s. a TUCUMÁN º N (C1050AAG). En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores … L La persona es un ser abierto al futuro, es una realidad a hacer. Entre las discusiones realizadas sobre esta cuestión destaco el trabajo serio de María Eliana Novaes, Profesora primária, maestra ou tia, Ed. 14 PRIMERAS PALABRAS Por eso mismo la evaluación no se da solamente en el momento que nos parece ser el final de cierta práctica. 12 PRIMERAS PALABRAS Del mismo modo, maestra no es tía. Andrés F. Muñoz Esquivel. CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR por PAULO FREIRE prólogo por ROSA MARÍA TORREZ siglo veintiuno editores. Maestras y maestros en huelga, decía él, estaban enseñando, estaban dando a sus alumnos lecciones de democracia (de la que tanto precisamos en este país agrego yo en este momento) a través de su testimonio de la lucha. La evaluación de la práctica como camino de capacitación teórica y no como mero instrumento de recriminación de la maestra. Mapa mental de la tercera carta. No sólo por tratarse de un libro de Paulo, sino por tratarse de éste en particular: un libro dirigido a los maestros y, más específicamente, a las maestras de la escuela regular, no para acusarlos sino para defender su identidad y legitimidad como docentes, no para lisonjearlos sino para desafiarlos, no para bajarles orientaciones sino para dialogar con ellos. La continuidad administrativa, de cuya necesidad se viene hablando entre nosotros, solo podría existir plenamente si de verdad la administración pública no estuviese vinculada con los sueños y con la lucha para materializarlos.
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